A.質(zhì)的準(zhǔn)則
B.方式準(zhǔn)則
C.量的準(zhǔn)則
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A.格賴斯
B.格里姆
C.利奇
A.工具功能
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A.索緒爾
B.韓禮德
C.喬姆斯基
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C.話語功能
A.語言作用
B.語言功能
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A.語言規(guī)則
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C.語言結(jié)構(gòu)
A.想象能力
B.話語能力
C.啟發(fā)能力
A.不可接受性
B.社會(huì)性
C.語法性
A.喬姆斯基
B.索緒爾
C.海姆斯
最新試題
如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)過程的關(guān)系?二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程?
怎樣看待第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得的關(guān)系?
對外漢語教學(xué)的課程有什么特殊的含義?
請說說“對外漢語教學(xué)”的“名”與“實(shí)”,即名稱之由來及其本質(zhì)特征。
根據(jù)以往的有關(guān)研究,談?wù)勀銓Φ诙Z言和外語教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
談?wù)勀銓Α疤厣蛣?chuàng)新是一部教材生命和價(jià)值之所在”的看法。
談?wù)?0世紀(jì)80年代以來,對外漢語教材研究所涉及的主要方面。
簡述語言測試的作用和目的。
為什么說信度和效度是語言測驗(yàn)最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?
為什么說教材評估是一項(xiàng)復(fù)雜的工作?