A.解決“教什么”的問題
B.解決“怎么教”的問題
C.解決“教得如何”的問題
D.解決“教什么”、“怎么教”、“教得如何”的問題
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A.sum
B.least
C.Max
D.Min
A.自然
B.人為搭建
C.虛擬現(xiàn)實
D.多媒體
A.學習節(jié)奏加快，不利于學生消化鞏固所學的知識
B.管理難度增加，一些自制能力差的學生會開小差
C.教師要花更多的時間備課，減少教師與學生之間的交流
D.上述結果都易導致
執(zhí)教一年級”百數(shù)表”，課件顯示10×10的格子，引導學生觀察尋找圖中的數(shù)的排列規(guī)律，找與45相鄰的數(shù)有哪些?？梢栽O定恰當?shù)某尸F(xiàn)方式引起學生的特別注意，常用的策略主要是（）。
A.加框線條閃動以突顯和重復
B.加強目標信息呈現(xiàn)的突顯性和保證足夠的重復率
C.提供適宜的支持方式和加強目標信息呈現(xiàn)的突顯性
D.輸入文本
A.數(shù)據(jù)資料的收集
B.數(shù)據(jù)資料的分析
C.研究設計制定方案
D.做結論
A.Ctrl+Shift+End
B.Ctrl+Shift+Home
C.Ctrl+A
D.Ctrl+Alt+A
A.量規(guī)是一種結構化的定性與定量相結合的評價技術
B.量規(guī)一般都具有評價要素、指標、權重、分級描述這幾個基本構成要素
C.在表現(xiàn)性評估中，利用量規(guī)不僅可以為學習者指明學習方向，同時也可以為不同的評估者提供統(tǒng)一的判斷標準
D.量規(guī)是教師評價學生的工具，只能是教師評價學生，不能用于學生自評或互評
A.*.html
B.*.flash
C.*.gif
D.*.wav
A.課件下載頻率
B.關鍵詞位置
C.課件上傳的時間
D.文檔格式
A.教學設計需要進行前期分析，但對實際教學不太重要
B.在教學設計過程中，確定各學習的目標還為時過早
C.需要依據(jù)現(xiàn)有的教育媒體或資源，選擇學習目標、學習內(nèi)容、教學策略等
D.在實施環(huán)節(jié)，首先需要根據(jù)教學活動的執(zhí)行順序制訂一個教學活動實施計劃，并按計劃實施教學活動
最新試題
請思考安娜是如何改進她的證明課堂評價的，并且還可以繼續(xù)這種改進。下列能說明評價實踐的轉變過程的是（）。
基于下面的學習項目描述，你認為老師應該選擇教授和評價哪些21世紀技能？學生沉浸于中世紀時代。每個學生選擇一個角色，例如國王或王后，并通過口頭報告來研究和扮演這個角色，包括了解這個角色在當時生活中的各個方面，此外，這個項目還包括設計和建造一個夢想城堡，并為國王準備一場盛宴。選擇所有適用的選項：（）。
評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機。回顧每一項評價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學習結束后？（）
哪個工具可以支持評價活動中的“跟蹤學生的成長狀況，并測定學生當前的技能水平”？（）
自我評價和同伴互評都是21世紀課堂的重要活動，下列正確的描述是：（）
維嘉是一位六年級的科學老師，在“昆蟲”學習單元中，她請學生扮演不同專業(yè)領域的昆蟲學家，并設計了一系列評價活動。這些評價活動有助于五類評價目標的達成。下列各項評價目標與對應的評價情況描述正確的是（）。
下列能清楚說明學生學習質(zhì)量的描述語選項是：（）。
下面有五個同伴反饋時的評語，請選出有效的評語：（）
21世紀課堂評價面臨著不少挑戰(zhàn)。下列屬于21世紀課堂評價應對的挑戰(zhàn)是（）。
下列哪些場景包含了正確又合理的評價解讀？（）