A.角色游戲
B.表演游戲
C.音樂游戲
D.建構(gòu)游戲
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A.正確,應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣
B.正確,充分利用時(shí)間搞好同事關(guān)系
C.錯(cuò)誤,應(yīng)小聲聊天
D.錯(cuò)誤,應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)安靜的睡眠環(huán)境
A.該階段的藝術(shù)教育應(yīng)該根據(jù)琪琪的年齡特點(diǎn)來進(jìn)行
B.該階段的藝術(shù)教育要注重培養(yǎng)幼兒的審美情感和興趣,培養(yǎng)表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力
C.可以引導(dǎo)琪琪在生活中發(fā)現(xiàn)、感受自然環(huán)境和社會環(huán)境中的美
D.給琪琪找個(gè)重視培養(yǎng)藝術(shù)技能技術(shù)的特長班
A.全面發(fā)展
B.以游戲?yàn)榛净顒?br/>C.發(fā)展適宜性
D.保教結(jié)合
A.深遠(yuǎn)而短暫的
B.深遠(yuǎn)而持久的
C.偶爾且短暫的
D.暫時(shí)而短暫的
A.陶行知
B.張雪門
C.陳鶴琴
D.張宗麟
A.創(chuàng)新是促進(jìn)社會安定的根本因素
B.創(chuàng)新推動社會制度的變革
C.實(shí)踐創(chuàng)新會推動制度不斷變化發(fā)展
D.創(chuàng)新是前進(jìn)性和曲折性的有機(jī)統(tǒng)一
A.學(xué)校人
B.社會人
C.家庭人
D.訓(xùn)練有素的人
A.學(xué)習(xí)能力提高比掌握知識更重要
B.學(xué)習(xí)不是階段性的,要樹立終身學(xué)習(xí)理念
C.學(xué)習(xí)知識重要,其他都不重要
D.在學(xué)習(xí)中要學(xué)會合作
A.樂觀
B.細(xì)膩
C.家人
D.堅(jiān)持
A.主動意識
B.見風(fēng)使舵
C.獨(dú)特個(gè)性
D.服從意識
最新試題
()是從對幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動及達(dá)到的實(shí)際效果等方面進(jìn)行評價(jià)。
()教育理論認(rèn)為教育的目標(biāo)就是要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境,使每一個(gè)幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。
室內(nèi)室外的自由游戲和自主活動時(shí)間每天不少于()小時(shí)。
()歲左右是同伴合作行為發(fā)展的關(guān)鍵期,這一年齡的幼兒對合作認(rèn)知有了迅速的發(fā)展。
從專業(yè)技能角度來看,保教人員應(yīng)成為()。
不屬于幼兒園突發(fā)事件的構(gòu)成要素的是()
幼小銜接工作的實(shí)施階段不包括()階段。
教師要提前打好水,一般水溫約攝氏()度左右,可直接飲用。
幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在()活動中。
幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是()。