A.有意注意
B.有意后注意
C.集中性注意
D.分配性注意
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A.人的本性都是善良的
B.人有自我實(shí)現(xiàn)的需要
C.應(yīng)重視人自身的價(jià)值
D.要充分發(fā)揮人的潛能
A.強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自身價(jià)值
B.開始認(rèn)為人的意識具有主觀能動性
C.充分發(fā)揮個(gè)人的潛力,關(guān)注人的自我價(jià)值
D.打破研究意識的思維,研究人的行為
A.及時(shí)復(fù)習(xí)
B.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間
C.分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合
D.反復(fù)閱讀與回憶相結(jié)合
A.蘭蘭發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)期結(jié)束后記住了老師的口頭禪
B.華華通過諧音法記憶單詞
C.悅悅放學(xué)回家的必經(jīng)之處某火鍋店一直循環(huán)播放《成都》,久而久之她就會唱了
D.嘉嘉使用朗讀法背誦現(xiàn)代詩
A.能克服知覺經(jīng)驗(yàn)的欠缺,全面觀察事物
B.觀察迅速,能較快抓住事物的主要特征
C.觀察準(zhǔn)確,能發(fā)現(xiàn)事物之間的微小差別
D.觀察中有創(chuàng)造性,能發(fā)現(xiàn)新問題
A.感覺對比是在相同刺激物的持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象
B.感覺對比是不同剌激物作用于同一感覺器官使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象
C.各種感覺器官都可以發(fā)生感覺對比的現(xiàn)象
D.感覺對比分為同時(shí)對比和繼時(shí)對比兩種
A.教師講課時(shí),聲音要洪亮,板書要清晰
B.對于重點(diǎn)知識,可多次講解并提高音量
C.使用掛圖時(shí),可將其中不需要學(xué)生看的部分遮住
D.講課時(shí),對不同內(nèi)容要加以分析、綜合,使學(xué)生了解其中的邏輯
A.同時(shí)性負(fù)誘導(dǎo)
B.同時(shí)性正誘導(dǎo)
C.繼時(shí)性負(fù)誘導(dǎo)
D.繼時(shí)性正誘導(dǎo)
A.認(rèn)識過程
B.情緒狀態(tài)
C.情感過程
D.意志過程
A.思維
B.感覺
C.注意
D.記憶
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適應(yīng)障礙的表現(xiàn)不包括()
關(guān)于燒傷患者的康復(fù),說法不妥的是()
()是原始的,是人和動物(尤其是高級動物)所特有的。
圍手術(shù)期術(shù)前出現(xiàn)心理障礙的主要原因不正確的是()
理智感是人的高級社會情感的重要組成部分,()都是理智感的不同表現(xiàn)形式。
“我悲傷是因?yàn)槲铱蘖恕?,這代表的是如下哪種情緒理論?()
()多以內(nèi)在感受、體驗(yàn)的形式存在,雖不輕易表露但對行為有重要的調(diào)節(jié)作用。
()是在現(xiàn)實(shí)中形成的。它反映著基本生活傾向并表現(xiàn)在該個(gè)體所特有的行為方式上。
圍手術(shù)期術(shù)后出現(xiàn)心理障礙的主要原因是()
音樂療法的作用不包括哪個(gè)?()