A.1-3歲
B.2-4歲
C.3-6歲
D.7-8歲
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A.嬰兒
B.幼兒
C.嬰幼兒
D.兒童
A.明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要,以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。
B.全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,防止片面性。
C.在日常活動(dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中采用自然的方法評(píng)價(jià)。
D.用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒,便于進(jìn)行橫向比較。
A.教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。
B.教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
C.教育過(guò)程是否能為幼兒提供統(tǒng)一的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并符合其發(fā)展需要。
D.教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。
A.教師
B.管理者
C.幼兒
D.社區(qū)工作人員
A.教育目標(biāo)
B.教育評(píng)價(jià)
C.教育內(nèi)容
D.教育手段
A.健康領(lǐng)域
B.社會(huì)領(lǐng)域
C.藝術(shù)領(lǐng)域
D.科學(xué)領(lǐng)域
A.示范法
B.范例法
C.觀察法
D.講述法
A.演示法
B.范例法
C.表達(dá)法
D.講解法
A.認(rèn)識(shí)序數(shù)
B.理解量的守恒
C.比較兩種物體的多少
D.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成
A.角色
B.結(jié)構(gòu)技能
C.文學(xué)故事
最新試題
從專業(yè)技能角度來(lái)看,保教人員應(yīng)成為()。
班級(jí)墻面環(huán)境的布置的()原則強(qiáng)調(diào)應(yīng)該在辦園理念的引領(lǐng)下,呈現(xiàn)班本化課程特點(diǎn),自成系列。
不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的原則是()。
大班幼兒的合作水平處于()狀態(tài)。
以當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的條件為前提,選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式,體現(xiàn)了社園共育活動(dòng)的()原則。
不屬于幼小銜接教育需要完成的目標(biāo)的是讓幼兒()。
幼小銜接工作的實(shí)施階段不包括()階段。
()歲左右是同伴合作行為發(fā)展的關(guān)鍵期,這一年齡的幼兒對(duì)合作認(rèn)知有了迅速的發(fā)展。
幼兒早操在編排上,要做到操節(jié)合理;一般中班早操為()個(gè)運(yùn)動(dòng)小節(jié)。
班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的權(quán)利不包括()。