A.成果展示評(píng)價(jià)是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)，它是形成性評(píng)價(jià)的一種思想體現(xiàn)；
B.成果展示評(píng)價(jià)的方法在時(shí)間可以比較隨機(jī)；
C.成果展示評(píng)價(jià)的內(nèi)容和形式也比較豐富，能反映學(xué)生的綜合素質(zhì)；
D.采用成果評(píng)價(jià)的方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

A.對(duì)照事先錄制好的音頻示范文件，自主練習(xí)，讓學(xué)生親身感受自己的閱讀水平
B.教師依次點(diǎn)學(xué)生閱讀，然后根據(jù)實(shí)際表現(xiàn)當(dāng)堂給予切實(shí)的水平評(píng)判
C.分小組內(nèi)部閱讀，然后根據(jù)組員的評(píng)價(jià)使學(xué)生了解自己的閱讀水平
D.讓學(xué)生在課后進(jìn)行朗讀練習(xí)，并由家長(zhǎng)評(píng)判學(xué)生的閱讀水平

A.教學(xué)目標(biāo)確定的能力
B.學(xué)習(xí)者分析的能力
C.反思提高的能力
D.教學(xué)評(píng)價(jià)的能力

A.學(xué)生自評(píng)
B.指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)
C.小組內(nèi)互評(píng)
D.以上所有的

A.教室里是否有進(jìn)行本課教學(xué)所需的硬件資源，如投影儀、多媒體等。
B.多媒體計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)是哪一版本的。
C.教師是否了解一些相應(yīng)文件用什么程序打開。
D.教室的計(jì)算機(jī)是否安裝了視頻播放軟件。

A.告訴學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)
C.增強(qiáng)記憶和促進(jìn)遷移
D.刺激對(duì)先前學(xué)習(xí)的回憶

A.量性評(píng)價(jià)方法的發(fā)展為過程評(píng)價(jià)提供了可能和條件
B.關(guān)注過程評(píng)價(jià)，終結(jié)性評(píng)價(jià)變得不重要了
C.過程評(píng)價(jià)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的診斷、調(diào)空和甄別等功能
D.只有關(guān)注過程，評(píng)價(jià)才可能深入學(xué)生發(fā)展的過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)

A.教師在博客上發(fā)布電子教案時(shí)，如果引用他人在網(wǎng)站、論壇中的文章，可以不必注明資源出處。
B.在網(wǎng)上瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，看到比較好的網(wǎng)頁(yè)想要保存，可以點(diǎn)擊“文件”——“另存為”進(jìn)行保存。
C.對(duì)于教學(xué)中所需要的音頻素材，教師可以利用錄音軟件錄制教學(xué)音頻素材。
D.網(wǎng)頁(yè)上的壓縮文件、圖形圖像等，可以通過單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中點(diǎn)擊“目標(biāo)另存為”按鈕獲得。

A.評(píng)價(jià)過程全程性
B.評(píng)價(jià)主體多元性
C.評(píng)價(jià)內(nèi)容豐富性
D.評(píng)價(jià)手段、方法多樣性

A.格式選定
B.格式刷
C.格式工具框
D.復(fù)制