A.完形—頓悟說
B.操作條件反射理論
C.嘗試—錯誤說
D.經(jīng)典條件反射理論
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A.消退
B.懲罰
C.逃避條件作用
D.回避條件作用
A.奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B.回避條件作用是在逃避條件作用的基礎(chǔ)上建立的
C.整合協(xié)調(diào)原則要求學(xué)生對認(rèn)知結(jié)構(gòu)中現(xiàn)有要素重新加以組合
D.苛勒提出了完形-頓悟說,完形是指事物之間的關(guān)系
A.感知運(yùn)動階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.幸福感
A.趨避沖突
B.多重趨避沖突
C.雙趨沖突
D.雙避沖突
A.感覺記憶主要來自于聽覺和視覺,其容量為7±2個組塊
B.長時記憶是指保持時間在1分鐘之內(nèi)的記憶
C.工作記憶的容量非常大
D.瞬時記憶是指保持時間在幾秒鐘內(nèi)的記憶
A.自主對羞怯和懷疑
B.主動對內(nèi)疚
C.同一性對角色混亂
D.親密對孤獨(dú)
A.交互原則
B.社會交換原則
C.情境性原則
D.自我價值保護(hù)原則
A.同化
B.順應(yīng)
C.平衡
D.組織
A.比納—西蒙量表是世界上第一個標(biāo)準(zhǔn)化智力測驗(yàn)量表
B.一般來說,智力在全人口中呈正態(tài)分布
C.推孟于1916年發(fā)表斯坦?!燃{量表
D.超常兒童在總?cè)丝谥姓?0%
最新試題
元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
場依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺方式。
小學(xué)常用的測量工具主要有提問與測量。
學(xué)生學(xué)習(xí)知識和認(rèn)知技能的最終目的在于應(yīng)用。
教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是緊密聯(lián)系的。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生的動機(jī)如何,并不決定他們選擇什么策略。
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。