A.地理教學
B.發(fā)音教學
C.測量教學
D.句型教學
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A.《母育學?!?br />
B.《人的教育》
C.《母親與兒歌》
D.《幼兒園教育學》
A.個人志趣、道德、個性等方面的結合
B.學校教育與家庭教育的結合
C.德育與智育的結合
D.體力勞動與腦力勞動的結合
A.圖畫文字
B.輔音字母
C.楔形文字
D.象形文字
A.兒童中心主義
B.做中學
C.白板說
D.實質(zhì)教育派
A.夸美紐斯
B.杜威
C.盧梭
D.赫爾巴特
A.柏拉圖
B.蘇格拉底
C.畢達哥拉斯
D.亞里士多德
A.美育
B.體育
C.德育
D.智育
A.遵循文化的原則
B.直觀性原則
C.遵循自然的原則
D.連續(xù)性與徹底性原則
A.世俗居民區(qū)
B.教堂
C.寺廟
D.河流
A.教學理論
B.道德教育理論
C.課程理論
D.教學形式階段理論
最新試題
在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是()
20世紀50年代后,美國教育質(zhì)量逐步得到加強,下列描述正確的一項是()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
下列關于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是()
()的出臺,標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉(zhuǎn)向,代表了未來日本基礎教育的整體走向。
下列關于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是()
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點是()
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是()
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
下列關于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯誤的是()