A.環(huán)境和教育的影響作用需要在一定的個體改造客觀環(huán)境的實踐中得以發(fā)揮
B.人的遺傳素質(zhì)存在個體差異
C.社會環(huán)境與教育對個性形成發(fā)展有決定性意義
D.遺傳素質(zhì)是人賴以發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提
E.空想社會主義者的“環(huán)境決定論”和“教育萬能論”是完全錯誤的
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A.歸納
B.問答法
C.定義
D.助產(chǎn)術(shù)
E.譏諷
A.國民學(xué)校
B.實科中學(xué)
C.德意志中學(xué)
D.文科中學(xué)
E.上層建筑學(xué)校
F.文實中學(xué)
A.教育內(nèi)容實用化
B.教育制度民主化
C.教學(xué)設(shè)計規(guī)范化
D.教育方法自由化
E.給幼兒期以更多的關(guān)注
A.加強職業(yè)技術(shù)教學(xué)
B.增撥大量教育經(jīng)費
C.強調(diào)“天才教育”
D.加強普通學(xué)校的自然科學(xué)、數(shù)學(xué)和現(xiàn)代外語的教學(xué)
A.具有創(chuàng)造性的人
B.有健康價格的人
C.不斷生長的人
D.完美的人
E.身心協(xié)調(diào)
A.《教育處在十字路口》
B.《托馬斯主義教育觀》
C.《人與人之間》
D.《19世紀(jì)哲學(xué)總結(jié)》
E.《有機體的行為》
A.《學(xué)習(xí)的科學(xué)與教學(xué)藝術(shù)》
B.《教育技術(shù)學(xué)》
C.《有機體的行為》
D.《我和你》
E.《教學(xué)機器》
A.自由自主
B.天資
C.理性
D.教育
E.文化
A.手工作業(yè)
B.自然研究
C.恩物
D.游戲與歌謠
E.運動游戲
A.國民學(xué)校
B.實科中學(xué)
C.文實學(xué)校
D.中間學(xué)校
E.文科中學(xué)
最新試題
下列選項中,不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是()
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是()
1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是()
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是()
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是()
德國19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運動中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué),最根本的不同之處是()
1983年,美國中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中:教育改革勢在必行》的報告,這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運動也引起了一些新的問題,其中不包括()
在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是()
沒有對美國20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯誤的是()