A、不能墨守成規(guī)但也不能標新立異
B、大膽破除現(xiàn)有結(jié)論自創(chuàng)理論體系
C、大膽試大膽闖敢于提出新問題
D、激發(fā)人的靈感遏制沖動和情感
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A.創(chuàng)新就是出新花樣
B.創(chuàng)新就是獨立自主
C.創(chuàng)新是企業(yè)進步的靈魂
D.創(chuàng)新不需要引進國外的新技術(shù)
A、根據(jù)員工技術(shù)專長進行分工
B、根據(jù)服務(wù)對象的年齡采取不同服務(wù)措施
C、師徒之間要平等和互相尊重
D、同工同酬取消員工間的一切差別
A、勤勞是人生致富的充分條件
B、節(jié)儉是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的必要條件
C、勤勞不如巧干
D、節(jié)儉不如創(chuàng)造
A.維護企業(yè)信譽
B.增加職工福利
C.注重經(jīng)濟效益
D.開展員工培訓
A、樹立職業(yè)理想
B、強化職業(yè)責任
C、提高職業(yè)技能
D、抓住擇業(yè)機遇
A、激勵功能
B、導向功能
C、整合功能
D、娛樂功能
A、施教者的能力
B、嬰兒的能力
C、游戲環(huán)境
D、嬰兒的興趣
A、探索、看電視、漫畫講述
B、音樂、美術(shù)、勞動技能以及戲劇
C、音樂、看電視、勞動技能以及戲劇
D、看電視、游戲以及勞動技能
A.激勵功能
B.激勵功能自律功能
C.激勵功能自律功能導向功
D.激勵功能自律功能導向功能整合功能
A、強勢帶弱勢
B、小步伐
C、強力度
D、平穩(wěn)性
最新試題
整體教育思想的整體觀在教育目標與內(nèi)容關(guān)系上主要體現(xiàn)在()
“育嬰員新手培訓班”的培訓評估采用()。
“育嬰員新手培訓班”的培訓方法有()。
培訓目的的確定需要從實際出發(fā),從受訓者的需求和問題出發(fā),要有針對性。
對教育目標整體性含義理解錯誤的是()
評價結(jié)果的整理與統(tǒng)計是嬰幼兒發(fā)展評價的()之一。
加德納多元智理論中提出的觀點是()
()沒有黑板、粉筆、講義和照本宣讀的老師的培訓模式。
家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用不是高級育嬰員作為培訓內(nèi)容的主題。
帶教與培訓的實踐指導法有兩種即:()和經(jīng)驗分享法。