A.按照“誰主管、誰負責(zé);誰在崗、誰負責(zé)”的要求
B.根據(jù)各處室職能,明確學(xué)校安全工作責(zé)任分工
C.實行“一把手”負總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、其他領(lǐng)導(dǎo)和部門“一崗雙責(zé)”的責(zé)任制
D.建立安全管理機構(gòu)
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A.格落實第一責(zé)任,全面實現(xiàn)學(xué)校安全標準化。
B.加強校園安全監(jiān)督檢查,保障各項安全措施落實到位。
C.強力推進中小學(xué)校舍安全工程,確保讓中小學(xué)校成為最安全、群眾最放心的場所。
D.加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),建立校園公共安全體系。
A.逐一登記造冊
B.逐一制定整治方案
C.逐一落實包靠、防控和整治措施
D.逐一明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人
A.必須把維護校園安全作為當前社會治安工作的頭等大事
B.全面加強校園安保力量和校園安全日常管理,切實做好校園周邊治安秩序政治工作和社會矛盾排查化解工作
C.嚴格落實工作責(zé)任制和責(zé)任追究制
D.建立健全校地聯(lián)動預(yù)防和應(yīng)急處置機制
A.教室、操場
B.大型會議室
C.倉庫、實驗室
D.校園出入口及圍墻周邊等關(guān)鍵要害部位
A.至少配備兩把警用鋼叉、三根長警棍
B.配備對講機
C.辣椒水等必要的警用器械、物品
D.統(tǒng)一標識
A.清理
B.查處
C.整改
D.重建
A.門衛(wèi)執(zhí)勤、日常巡邏
B.教學(xué)管理和食堂衛(wèi)生
C.宿舍管理維護
D.危險物品和治安、消防等重要設(shè)施管理
A.組織專門人員維護學(xué)校內(nèi)外秩序,搞好守護和管理
B.合理調(diào)整校門開、關(guān)時間,加強與學(xué)生家長的溝通對接,可以有管理空檔
C.可以有學(xué)生在校門口排隊等候入校的情況
D.對一時無人接送的學(xué)生、兒童,學(xué)校、幼兒園要安排專人集中看護,決不能放任、失管
A.各學(xué)校、幼兒園要嚴格校園門衛(wèi)制度
B.上課時間實行校園封閉管理
C.嚴格校園車輛、校外人員出入等級制度
D.及時發(fā)現(xiàn)處置安全隱患和治安問題,提高對暴力犯罪的阻抗能力
A.按照“誰辦校,誰負責(zé)”的原則
B.從同級財政經(jīng)費中列支
C.民辦學(xué)校、幼兒園安保人員聘任費用,自行解決
D.村辦學(xué)校、幼兒園經(jīng)費從鎮(zhèn)級財政列支
最新試題
指通過查閱文獻資料,發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律的方法是()。
按照領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論,高工作、低關(guān)系式()領(lǐng)導(dǎo)方式。
校長在貫徹執(zhí)行教育方針時,應(yīng)主要做好哪些方面工作()。
學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該具備的素質(zhì)包括()。
小學(xué)開設(shè)英語課程的起始年級一般為()。
營建學(xué)校管理文化的意義在于()。
學(xué)習(xí)型組織理論的主要代表人物包括()。
學(xué)生及家長、社區(qū)組織在學(xué)校管理中的職權(quán)包括()。
擔任中學(xué)校長的教師職務(wù)要求是()。
管理方格理論認為,對員工的需要關(guān)懷備至,創(chuàng)造了一種舒適、友好氛圍和工作基調(diào)。這種領(lǐng)導(dǎo)方式是()。