A.補償職能
B.激勵職能
C.調(diào)節(jié)職能
D.效益職能
E.統(tǒng)計監(jiān)督職能
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A.合理性原則
B.系統(tǒng)原則
C.實用性原則
D.標準化原則
E.能級對應(yīng)原則
A.整理
B.整頓
C.清掃
D.清潔
E.素養(yǎng)
A.錄用比=（錄用人數(shù)／應(yīng)聘人數(shù)）×100％
B.招聘完成比=（錄用人數(shù)／計劃招聘人數(shù)）×100％
C.應(yīng)聘比=（應(yīng)聘人數(shù)／計劃招聘人數(shù)）×100％
D.錄用成本比=（錄用人數(shù)／錄用其他費用）×100％
E.招聘成本比=（參與招聘人員人數(shù)費用／招聘活動期間的其他費用）×100％
A.工資指導(dǎo)線標準
B.勞動力市場工資指導(dǎo)價位
C.國家標準化機構(gòu)推薦的勞動標準
D.勞動法律
E.勞動法規(guī)
A.績效標準要明確、合理
B.達到某一績效標準后的獎金要一致
C.以遞增方法設(shè)立獎金，鼓勵員工不斷提高績效
D.獎金的金額應(yīng)該較低
E.獎金的范圍應(yīng)該盡量廣泛
A.有利于改進招聘方式方法
B.能為企業(yè)員工培訓(xùn)開發(fā)提供重要信息和依據(jù)
C.能為企業(yè)員工績效評估提供重要的信息和依據(jù)
D.有利于員工績效改進
E.有利于成果與方法效果檢驗
A.收集各種信息
B.收集各種有關(guān)的數(shù)據(jù)資料
C.對信息和數(shù)據(jù)資料進行匯總
D.對信息和數(shù)據(jù)資料進行統(tǒng)計分析
E.對信息和數(shù)據(jù)資料進行整理
A.培訓(xùn)效果評估
B.講求授課效果
C.動員學(xué)員參與
D.預(yù)設(shè)培訓(xùn)考核
E.做好充分準備
A.小組討論
B.集體住宿訓(xùn)練
C.個別交流
D.專家授課
E.學(xué)員間研討
A.是以外化型體能訓(xùn)練為主
B.包括場地拓展訓(xùn)練、野外拓展訓(xùn)練兩種形式和水上拓展訓(xùn)練三種形式
C.可提高參與者的動手能力
D.可改善參與者的心理素質(zhì)
E.是針對中高層管理人員的訓(xùn)練
最新試題
績效面談一般會占用較長時間，因此主管需要提前安排好被評估者的工作。
培訓(xùn)課程在培訓(xùn)活動中處于核心地位，無論培訓(xùn)師的資格和身份如何，無論受訓(xùn)者的年齡和范圍如何，培訓(xùn)活動總是憑借著特定的培訓(xùn)內(nèi)容而進行。
培訓(xùn)計劃制訂必須建立在培訓(xùn)需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了培訓(xùn)計劃制訂的戰(zhàn)略性原則。
委托專業(yè)機構(gòu)進行外部薪酬調(diào)查是最可靠和最經(jīng)濟的薪酬調(diào)查渠道。
績效評估結(jié)果的全局性調(diào)整，只有在申訴處理會議正式?jīng)Q議通過后，才可以慎重進行。
內(nèi)部評估者的優(yōu)勢在于對評估過程中遇到的技術(shù)難題有較強的處理能力。
運用目標管理法，評價過程的關(guān)注點從員工的工作態(tài)度轉(zhuǎn)移到工作業(yè)績上，評估負責(zé)人的角色是公斷人。
績效指標中的軟指標僅僅是指那些難以衡量結(jié)果的主觀性指標。
價值觀是人對客觀事物需求表現(xiàn)出來的評價，包括人生的基本價值取向和個人對具體活動或事物的有用性、重要性、價值的判斷。
通過觀察員工受訓(xùn)后行為的變化來考察培訓(xùn)效果是培訓(xùn)評估方法中的對比法，包括角色扮演法和情景模擬法。