A、穩(wěn)定性、階段性、個體差異性、集體性
B、時代性、穩(wěn)定性、同一性、全面性
C、時代性、階段性、差異性、全面性
D、時代性、穩(wěn)定性、同一性、個體性
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A、勞動的權(quán)利和義務(wù)
B、勞動就業(yè)
C、食品衛(wèi)生
D、職業(yè)培訓(xùn)
A、集體性指導(dǎo)
B、個別指導(dǎo)形式
C、小組指導(dǎo)形式
D、團(tuán)體指導(dǎo)形式
A、家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作要與素質(zhì)教育的目標(biāo)一致
B、家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的主題是育嬰員
C、家庭教養(yǎng)指導(dǎo)要堅持家庭、社會合力實施的整體性
D、家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作要充分利用社區(qū)、大眾傳媒的優(yōu)勢
A、講座
B、親子營地活動
C、電子信箱
D、經(jīng)驗交流會
A、年齡越小,心率及血流速度也越快
B、年齡越小,心率及血流速度也越慢
C、心率及血流速度隨年齡增長而增加
D、心率及血流速度一生不變
A、指導(dǎo)家長優(yōu)化家庭環(huán)境
B、指導(dǎo)家長提高喂養(yǎng)水平
C、增強(qiáng)家長法制意識
D、提高家長的道德水平
A、個別指導(dǎo)、集體指導(dǎo)、家庭訪問。
B、個別指導(dǎo)、集體性指導(dǎo)、文字音像資料的介紹、推薦和提供、家庭中的指導(dǎo)
C、推薦、提供文字音像資料、召開經(jīng)驗交流會、專題討論會
D、家庭中的指導(dǎo)、家長會、講座、報告會
A.喂養(yǎng)、護(hù)理和保健
B.護(hù)理、治療和保健
C.喂養(yǎng)、護(hù)理和治療
D.教育、保育和預(yù)防危險
A、重養(yǎng)輕教
B、重男輕女
C、重身體健康輕心理健康
D、重智輕德
A、個別指導(dǎo)形式
B、集體性指導(dǎo)形式
C、間接指導(dǎo)形式
D、小組指導(dǎo)形式
最新試題
模仿游戲應(yīng)在日常生活中隨時進(jìn)行。
在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時提供一些工具性的真實物,如小竹竿、小鐵鍬、小牧場等促進(jìn)嬰幼兒解決問題能力的發(fā)展。
早期教育研究的不斷深入以及大眾對早期教育意識的不斷提高。
嬰兒的運(yùn)動,它的發(fā)展有一定的規(guī)律,家長不能拔苗助長。
在活動設(shè)計時應(yīng)根據(jù)嬰幼兒精細(xì)動作發(fā)展的特點選擇游戲內(nèi)容,讓嬰幼兒在游戲活動中提高精細(xì)動作能力。
照看早產(chǎn)兒的人,不僅應(yīng)有一定的照顧孩子經(jīng)驗,而且應(yīng)該有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
公雞過河、過河石游戲是含粗大動作的發(fā)展。
對于愛哭的嬰幼兒培養(yǎng)重點在于培養(yǎng)他們正確的表達(dá)與溝通方式和習(xí)慣。
幼兒期是發(fā)展基本運(yùn)動能力的重要階段,如果錯過了這一階段則需要后續(xù)進(jìn)行補(bǔ)償。
5個月嬰幼兒能伸手抓到近距離的物體,但缺乏準(zhǔn)確性。