A.向講師致謝
B.作問卷調(diào)查
C.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書
D.清理、檢查設(shè)備
E.培訓(xùn)成果評(píng)估
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A.表示具有參謀作用的機(jī)構(gòu)或崗位的圖
B.反映代理上級(jí)整個(gè)職能或一部分職能的機(jī)構(gòu)、崗位或人員的圖
C.表示不適合發(fā)展應(yīng)降格的機(jī)構(gòu)、崗位或人員的圖
D.表示由兩個(gè)或更多的機(jī)構(gòu)、崗位分擔(dān)上級(jí)功能的圖
E.表示現(xiàn)存脫離組織系統(tǒng)的或沒有任何責(zé)任和權(quán)限的機(jī)構(gòu)
A.糾正績(jī)效考評(píng)過程中的偏差
B.提高員工對(duì)績(jī)效管理體系的接受和認(rèn)同程度
C.增強(qiáng)員工的工作滿意感
D.使員工個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)保持一致
E.增強(qiáng)員工的工作忠誠(chéng)度
A.準(zhǔn)確反映考評(píng)對(duì)象的績(jī)效
B.必須是可操作的
C.能夠科學(xué)引導(dǎo)員工的行為
D.盡可能地了解每個(gè)指標(biāo)的含義和準(zhǔn)確程度
E.產(chǎn)生類似“暈輪效應(yīng)”的績(jī)效考評(píng)偏差
A.考評(píng)方案制定與實(shí)施的經(jīng)費(fèi)、獲取考評(píng)工具的經(jīng)費(fèi)、處理考評(píng)結(jié)果的經(jīng)費(fèi)等
B.教材費(fèi)、教員勞務(wù)費(fèi)
C.培訓(xùn)費(fèi)(差旅費(fèi))、教員勞務(wù)費(fèi)
D.培訓(xùn)測(cè)評(píng)結(jié)果的經(jīng)費(fèi)
E.培訓(xùn)評(píng)價(jià)結(jié)果的經(jīng)費(fèi)
A.整體規(guī)劃
B.組織規(guī)劃
C.制度規(guī)劃
D.人員規(guī)劃
E.生涯規(guī)劃
A.生產(chǎn)技術(shù)組織條件
B.生產(chǎn)類型
C.生產(chǎn)方法
D.生產(chǎn)定額
E.生產(chǎn)的產(chǎn)品
A.對(duì)招聘中的費(fèi)用進(jìn)行調(diào)查
B.對(duì)招聘中的費(fèi)用進(jìn)行核實(shí)
C.對(duì)招聘中的費(fèi)用進(jìn)行核準(zhǔn)
D.對(duì)照預(yù)算進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)
E.對(duì)考核過程費(fèi)用核實(shí)
A.灌輸式講授
B.啟發(fā)式講授
C.指導(dǎo)聯(lián)想講授
D.畫龍點(diǎn)睛式講授
E.經(jīng)典講座
A.營(yíng)造一種融洽的會(huì)談氣氛
B.讓應(yīng)聘者更加清楚地了解自身發(fā)展?fàn)顩r
C.了解應(yīng)聘者的專業(yè)知識(shí)、崗位技能和非智力素質(zhì)
D.決定應(yīng)聘者是否通過本次面試
E.使應(yīng)聘者能夠發(fā)揮自己的實(shí)際水平
A.獲取崗位信息
B.選擇評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并對(duì)崗位進(jìn)行分類
C.根據(jù)崗位的性質(zhì)和特征,確定各類崗位評(píng)價(jià)的具體項(xiàng)目
D.明確規(guī)定各檔次崗位的工作內(nèi)容、責(zé)任和權(quán)限
E.對(duì)崗位進(jìn)行排序
最新試題
委托專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行外部薪酬調(diào)查是最可靠和最經(jīng)濟(jì)的薪酬調(diào)查渠道。
外部薪酬調(diào)查指通過各種正常的手段獲取相關(guān)企業(yè)各崗位的薪酬水平及相關(guān)信息。
為了保證績(jī)效評(píng)估的公平性,所有員工的績(jī)效評(píng)估周期應(yīng)保持一致。
培訓(xùn)課程在培訓(xùn)活動(dòng)中處于核心地位,無論培訓(xùn)師的資格和身份如何,無論受訓(xùn)者的年齡和范圍如何,培訓(xùn)活動(dòng)總是憑借著特定的培訓(xùn)內(nèi)容而進(jìn)行。
績(jī)效面談一般會(huì)占用較長(zhǎng)時(shí)間,因此主管需要提前安排好被評(píng)估者的工作。
培訓(xùn)者評(píng)估可以了解培訓(xùn)有無成效,員工接受培訓(xùn)后素質(zhì)的提高是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo),是衡量培訓(xùn)工作的唯一尺度。
試題編制是整個(gè)知識(shí)測(cè)驗(yàn)的核心環(huán)節(jié),試題的質(zhì)量關(guān)系到是否能準(zhǔn)確地測(cè)評(píng)出應(yīng)聘者對(duì)知識(shí)的掌握情況。
當(dāng)人力資源供大于求時(shí),要降低企業(yè)培訓(xùn)投入,采取鼓勵(lì)員工自謀職業(yè)、關(guān)閉冗余機(jī)構(gòu)、鼓勵(lì)員工提前退休等措施。
培訓(xùn)計(jì)劃制訂必須建立在培訓(xùn)需求調(diào)查的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)了培訓(xùn)計(jì)劃制訂的戰(zhàn)略性原則。
內(nèi)部評(píng)估者的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)評(píng)估過程中遇到的技術(shù)難題有較強(qiáng)的處理能力。