A.歸納法
B.解析法
C.定性法
D.反饋法
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A.交往能力
B.理解能力
C.執(zhí)行能力
D.達(dá)標(biāo)能力
A.主題設(shè)計
B.項目設(shè)計
C.任務(wù)設(shè)計
D.導(dǎo)語設(shè)計
A.定量審核法
B.比較對照法
C.項目分析法
D.投票選舉法
A.信息技術(shù)
B.智力資源
C.高新技術(shù)
D.高新知識
A.規(guī)范作用
B.溝通作用
C.促進作用
D.把關(guān)作用
A.執(zhí)行命令型團隊
B.完成任務(wù)型團隊
C.問題解決型團隊
D.共同目標(biāo)型團隊
A.培訓(xùn)
B.考核
C.評價
D.激勵
A.品德
B.品性
C.智商
D.情商
A.絕對指標(biāo)
B.數(shù)量指標(biāo)
C.分量指標(biāo)
D.總量指標(biāo)
A.效用最大化
B.市場機制
C.計劃經(jīng)濟
D.經(jīng)濟危機
最新試題
對員工進行咨詢、指導(dǎo)的基本過程是（）。
培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢是指（）。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是（）
用“比較對照法”審核教材，就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進行比較分析，審定出較好的版本。
為了規(guī)避培訓(xùn)質(zhì)量主要問題，應(yīng)從（）方面加以考慮。
示范-指導(dǎo)教學(xué)過程模式的基本程序是（）
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于，與培訓(xùn)（）同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn)，其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
培訓(xùn)教材開發(fā)的新趨勢是指（）。
常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有（）。
培訓(xùn)質(zhì)量管理和培訓(xùn)評估的關(guān)系是（）