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判斷題培訓質量管理體系是培訓機構為了保證培訓質量，為實現(xiàn)預期計劃目標，而對培訓結果采取的若干相互聯(lián)系的培訓質量管理的控制方法和措施。

1.判斷題“程序教學模式”的理論依據(jù)是以人本主義心理學理論為基礎。

2.判斷題培訓教學督導工作具有的基本職能是監(jiān)督檢查。

3.判斷題用“比較對照法”審核教材，就是將教材內容同生產崗位對照，審定出好的版本。

4.判斷題職業(yè)導向的職業(yè)技術課程開發(fā)理論認為，職業(yè)目標是否實現(xiàn)是職業(yè)技術課程組織的主要依據(jù)。

5.判斷題企業(yè)對培訓產生需求的原因就是同行之間存在著差距。

6.判斷題培訓項目策劃與項目開發(fā)的關系為：項目策劃為項目開發(fā)提供目標定位，項目開發(fā)是項目策劃的最終目的。

7.判斷題當運用面談分析法預測培訓需求時，面談的主持者首先必須明確要從面談中獲得哪些有關培訓需求預測的資料。

8.判斷題試測分析檢驗法的好處在于，測驗的質量在實際應用之后就能得到檢驗，從而可以做到事先修訂。

9.判斷題崗位再設置工作內容擴大化是指，通過增加某一崗位的工作內容，實現(xiàn)崗位的再設置。

10.判斷題形成性評估是培訓結束時所做的評估。