定型的期望

簡述課堂有效管理的目標(biāo)。

正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、（）和（）三個(gè)階段。

課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種（），而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程。

群體動(dòng)力的表現(xiàn)。

問題行為的一種分法是分為三種類型（）。

由于教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，教師的教學(xué)、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師對學(xué)生的期望及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素。

簡述課堂結(jié)構(gòu)。

在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、（）和對抗的三種類型。

制約課堂教學(xué)效率高低的三大要素是教師、學(xué)生和（）。