A、消除疑慮
B、適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境
C、了解企業(yè)
D、熟悉同事
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A、培訓(xùn)達不到應(yīng)有效果的風(fēng)險
B、質(zhì)量風(fēng)險
C、專業(yè)技術(shù)泄密的風(fēng)險
D、人才流失風(fēng)險
A、質(zhì)量風(fēng)險
B、為競爭隊友培養(yǎng)人才的風(fēng)險
C、成本風(fēng)險
D、服務(wù)風(fēng)險
A、卓越型培訓(xùn)師
B、技巧型培訓(xùn)師
C、專業(yè)型培訓(xùn)師
D、精英型培訓(xùn)師
A、遠程培訓(xùn)
B、虛擬現(xiàn)實培訓(xùn)
C、計算機輔助式培訓(xùn)
D、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)
A、頭腦風(fēng)暴法
B、角色扮演法
C、案例分析法
D、考察法
A、考察法
B、案例分析法
C、頭腦風(fēng)暴法
D、討論法
A、視聽教學(xué)法
B、工作指導(dǎo)法
C、課堂講授法
D、面授觀察法
A、因材施教原則
B、科學(xué)性原則
C、以人為本原則
D、可行性原則
A、對人本身的投資
B、對團隊的投資
C、對人誠信的投資
D、對人品質(zhì)的投資
A、科學(xué)
B、素質(zhì)
C、文化
D、知識
最新試題
培訓(xùn)課程應(yīng)達到的目標(biāo)一般包含三個領(lǐng)域,下面說法不正確的是()。
以下關(guān)于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是()。
學(xué)習(xí)層面的評估一般采用()。
柯氏評估模式中,一般采用()等方式進行學(xué)習(xí)評估。
在柯氏評估模式中,反應(yīng)評估一般在培訓(xùn)當(dāng)場或培訓(xùn)一結(jié)束就進行,一般采用()。
()不屬于柯氏四層次培訓(xùn)評估模式。
培訓(xùn)大綱的內(nèi)容一般有()。
柯克帕特里克四級評估模式屬于()評估模式的一種。
前瞻性培訓(xùn)需求評估模型是建立在()的基礎(chǔ)上。
培訓(xùn)效果評估的方法一般有()。