單項選擇題通過對組織及其成員的現(xiàn)有與應(yīng)有狀況的差距的分析，來確定是否需要培訓及其培訓的內(nèi)容。這種活動稱之為（）
A、培訓需求
B、需求分析
C、培訓預(yù)測
D、預(yù)測分析
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1.單項選擇題在規(guī)劃與設(shè)計每項培訓活動之前，由培訓部門、主管人員、工作人員等彩各種方法與技術(shù)，對組織及其成員的目標、知識、技能等方面進行系統(tǒng)分析，以確定是否需要培訓及其培訓的內(nèi)容，這種活動稱之為（）。
A、培訓需求
B、培訓需求分析
C、預(yù)測需求分析
D、培訓需求預(yù)測
2.單項選擇題特定工作崗位能力要求與職工現(xiàn)有知識能力之差距構(gòu)成（）
A、培訓需求
B、需求
C、培訓
D、需求分析
3.單項選擇題培訓質(zhì)量管理體系的構(gòu)成要素包括三個方面：管理與控制基礎(chǔ)，控制程序與（）
A、質(zhì)量方針
B、抽樣調(diào)查
C、作業(yè)規(guī)范
D、業(yè)務(wù)評價
4.單項選擇題確定培訓需求、設(shè)計和策劃培訓、組織和實施培訓、評價培訓結(jié)果和（）等五個過程16個具體控制環(huán)節(jié)，共同構(gòu)成培訓質(zhì)量管理體系的“質(zhì)量標準文件支持系統(tǒng)”。
A、培訓觀察
B、培訓控制
C、培訓監(jiān)視
D、培訓測試
5.單項選擇題對現(xiàn)行的工作結(jié)構(gòu)、工作流程、工作方法、工作技術(shù)要求等方面進行重新調(diào)整、革新。這種工作稱之為（）。
A、崗位再設(shè)置
B、開除現(xiàn)職
C、崗位需求
D、提高崗位素質(zhì)
6.單項選擇題崗位再設(shè)置的基本思路有四個方面，分別是：（），工作內(nèi)容氣勢磅礴化，工作內(nèi)容豐富化。
A、拓展訓練
B、模擬訓練
C、崗位輪換式
D、角色
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培訓質(zhì)量管理和培訓評估的關(guān)系是（）
題型：單項選擇題
分析評價教學工作的基本方法有（）
題型：多項選擇題
用“比較對照法”審核教材，就是將內(nèi)容相同但標準不同的教材進行比較分析，審定出較好的版本。
題型：判斷題
培訓教學的組織與實踐屬于培訓的四個階段中（）階段。
題型：單項選擇題
示范-指導(dǎo)教學過程模式的基本程序是（）
題型：單項選擇題
程序教學模式的理論依據(jù)是以（）為基礎(chǔ)。
題型：單項選擇題
教學整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓師（）的一個重要方面。
題型：單項選擇題
發(fā)現(xiàn)學習教學模式的理論基礎(chǔ)是（）
題型：單項選擇題
新培訓教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)（）。
題型：單項選擇題
制定培訓項目實施計劃在IS010015培訓質(zhì)量管理體系中屬于（）階段。
題型：單項選擇題