A、問卷調查
B、抽查測驗
C、結果監(jiān)督
D、事后監(jiān)督
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、情感指標
B、低級情感指標
C、認知指標
D、高級行為指標
A、情感領域的目標
B、低級情感指標
C、認知指標
D、較高級的認知行為
A、情感領域的目標
B、低級情感指標
C、認知指標
D、較高級的認知行為目標
A、1—2
B、10
C、5---8
D、3---5
A、以新技術應用
B、以規(guī)范性強為特征
C、以實踐教學份量重
D、以教學使用新設備
A、游戲
B、在黑暗中摸索
C、勞動實踐行為
D、自娛自樂
A、心理診斷
B、人員素質測評
C、評價
D、培訓評估
A、注意課堂氣氛
B、工作能力提升
C、講好課
D、與學員搞好溝通
A、理論知識系統(tǒng)全面
B、知識系統(tǒng)化
C、工作能力提升
D、知識掌握
A、生動原則
B、理論聯(lián)系實際的原則
C、尊重成人教學規(guī)律的原則
D、最優(yōu)化原則
最新試題
用“比較對照法”審核教材,就是將內容相同但標準不同的教材進行比較分析,審定出較好的版本。
培訓師應該成為“全能”的培訓者,“全能”培訓者可以細化為具體的角色是()
對員工進行咨詢、指導的基本過程是()。
新培訓教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)()。
開發(fā)培訓項目在IS010015培訓質量管理體系中屬于()階段。
培訓教學督導的意義在于()
培訓教學督導工作具有的基本職能是()
程序教學模式的理論依據(jù)是以()為基礎。
常用的企業(yè)培訓師任用制度有()。
模仿---練習教學過程模式的基本程序是()