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A、特殊型
B、自由型
C、社會(huì)型
D、管理型
E、常規(guī)型
A、可以統(tǒng)一規(guī)范，統(tǒng)一檢查
B、可以減少無(wú)關(guān)因素對(duì)測(cè)評(píng)目的的影響
C、可以統(tǒng)一考核
D、同一測(cè)評(píng)工具可用于各種人并反復(fù)使用
A、制作科學(xué)合理的測(cè)驗(yàn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表
B、結(jié)果分析要全面
C、結(jié)果分析要準(zhǔn)確
D、結(jié)果分析要清楚
E、結(jié)果分析要有特點(diǎn)
A、實(shí)效性原則
B、適時(shí)性原則
C、可行性原則
D、系統(tǒng)性原則
E、科學(xué)性原則
A、前者是后者的基礎(chǔ)
B、前者是后者的原始依據(jù)
C、前者是后者的細(xì)化
D、后者能促進(jìn)前者落實(shí)到實(shí)處
E、后者能夠豐富和完善前者
A、了解基本情況
B、確定調(diào)查樣本
C、建立相關(guān)聯(lián)系
D、設(shè)計(jì)調(diào)查方案
E、進(jìn)行人員培訓(xùn)
A、班組長(zhǎng)使命感、責(zé)任感的培訓(xùn)
B、班組管理能力的培養(yǎng)
C、生產(chǎn)能力培養(yǎng)
D、創(chuàng)新能力培養(yǎng)
E、培訓(xùn)工作能力培養(yǎng)
最新試題
高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，必須首先判斷培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇是否具有（）
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括（）
新培訓(xùn)教材的顯著特點(diǎn)是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)（）。
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)工作具有的基本職能是（）
職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認(rèn)為，職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學(xué)方法確定的主要依據(jù)。
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于，與培訓(xùn)（）同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn)，其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
為了規(guī)避培訓(xùn)質(zhì)量主要問(wèn)題，應(yīng)從（）方面加以考慮。
示范-指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程模式的基本程序是（）
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以（）為基礎(chǔ)。
開展培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則（）