單項(xiàng)選擇題學(xué)校教育中通常采用的（）措施體現(xiàn)了外部動(dòng)機(jī)的理論。

A.正強(qiáng)化；
B.負(fù)強(qiáng)化；
C.獎(jiǎng)懲；
D.間接強(qiáng)化


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1.單項(xiàng)選擇題“教師生涯發(fā)展模式”的提出者是（）

A.費(fèi)斯勒；
B.伯頓；
C.卡茨；
D.司德菲

2.單項(xiàng)選擇題促進(jìn)大學(xué)教師教育能力發(fā)展的途徑有（）

A.學(xué)習(xí)前沿的教育理論；
B.認(rèn)真研究教材；
C.進(jìn)行教學(xué)反思；
D.傾聽(tīng)學(xué)生的聲音

3.單項(xiàng)選擇題司德菲將教師的成長(zhǎng)歷程分為（）

A.預(yù)備生涯階段、專(zhuān)家生涯階段、退出生涯階段；
B.預(yù)備生涯階段、專(zhuān)家生涯階段、退縮生涯階段、更新生涯階段、退出生涯階段；
C.入職階段；高明新手階段、專(zhuān)家階段、退出階段；
D.新手階段、專(zhuān)家教師階段、職業(yè)倦怠階段、退出階段

4.單項(xiàng)選擇題心理輔導(dǎo)教師全神貫注地聆聽(tīng)來(lái)訪(fǎng)者敘述，認(rèn)真觀(guān)察其細(xì)微的情緒等變化，并表達(dá)對(duì)來(lái)訪(fǎng)者關(guān)注和理解的技術(shù)是（）

A.簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)；
B.傾聽(tīng)技術(shù)；
C.提問(wèn)技術(shù)；
D.澄清技術(shù)

5.單項(xiàng)選擇題在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）

A.認(rèn)知主義；
B.行為主義；
C.人本主義；
D.存在主義

6.單項(xiàng)選擇題屬于預(yù)防性和教育性的團(tuán)體輔導(dǎo)屬于哪一類(lèi)性質(zhì)的團(tuán)體？（）

A.治療性團(tuán)體；
B.封閉性團(tuán)體；
C.發(fā)展性團(tuán)體；
D.同質(zhì)性團(tuán)體

7.單項(xiàng)選擇題利用“道德兩難故事法”進(jìn)行道德教育的心理學(xué)家是（）

A.班杜拉；
B.吉布斯；
C.柯?tīng)柌瘢?br /> D.皮亞杰

8.單項(xiàng)選擇題陳述性知識(shí)一般以()形式在頭腦中貯存和表征。

A、動(dòng)作；
B、表象；
C、命題和命題網(wǎng)絡(luò)；
D、以上三者

9.單項(xiàng)選擇題大學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的（）

A．平穩(wěn)期；
B．高原期；
C．高峰期；
D．下降期

最新試題

情緒通過(guò)（）的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴，它為人們建立相互依戀的紐帶，培植友誼，以十分微妙的表情動(dòng)作傳遞著交際信息。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

態(tài)度的形成來(lái)自于兩個(gè)方面，其中（）是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的，每個(gè)人都有這種傾向，進(jìn)而習(xí)得不同的態(tài)度。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

器官移植術(shù)后患者心理干預(yù)的主要方法有（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

（）是人類(lèi)所特有的心理活動(dòng)，具有一定的社會(huì)歷史性。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

圍手術(shù)期術(shù)后出現(xiàn)心理障礙的主要原因是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

如果（）太低，會(huì)延誤服務(wù)時(shí)機(jī)，使客人受到冷落。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“關(guān)在籠子里的老虎和在森林中遇見(jiàn)老虎，給人的情緒感受是不一樣的”，這代表的是如下哪種情緒理論？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

（）多以?xún)?nèi)在感受、體驗(yàn)的形式存在，雖不輕易表露但對(duì)行為有重要的調(diào)節(jié)作用。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

（）是指服務(wù)人員對(duì)服務(wù)環(huán)境中出現(xiàn)的各種情況及其變化的適應(yīng)程度。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

音樂(lè)療法的作用不包括哪個(gè)？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題