A、泰羅
B、甘特
C、霍蘭德
D、吉爾布雷斯
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A、人職匹配
B、特性因素
C、二因素結(jié)構(gòu)
D、職業(yè)因素
A、測(cè)評(píng)
B、人員測(cè)評(píng)
C、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)
D、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)工作
A、激勵(lì)
B、專題研究
C、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)
D、研討會(huì)
A、指導(dǎo)是職業(yè)化發(fā)展的需要
B、指導(dǎo)是現(xiàn)代化理念的需要
C、指導(dǎo)是專業(yè)化培訓(xùn)發(fā)展的重要內(nèi)容
D、指導(dǎo)是企業(yè)發(fā)展的需要
A、培訓(xùn)評(píng)價(jià)
B、評(píng)價(jià)
C、培訓(xùn)
D、能力
A、項(xiàng)目目標(biāo)
B、調(diào)研
C、計(jì)劃
D、市場(chǎng)
A、職業(yè)技術(shù)課程
B、職業(yè)分析
C、職業(yè)需求
D、職業(yè)技術(shù)課程目標(biāo)
A、智商
B、智能
C、才能
D、智慧
A、企業(yè)需求
B、市場(chǎng)需求
C、社會(huì)需求
D、職業(yè)需求
A、按重點(diǎn)難點(diǎn)順序安排
B、按由淺入深的難易程度安排
C、按知識(shí)系統(tǒng)安排
D、按知識(shí)結(jié)構(gòu)安排
最新試題
對(duì)員工進(jìn)行咨詢、指導(dǎo)的基本過(guò)程是（）。
示范-指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程模式的基本程序是（）
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者，“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是（）
分析評(píng)價(jià)教學(xué)工作的基本方法有（）
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實(shí)踐屬于培訓(xùn)的四個(gè)階段中（）階段。
新培訓(xùn)教材的顯著特點(diǎn)是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)（）。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是（）
教材審核常用的基本方法有（）。
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以（）為基礎(chǔ)。
模仿---練習(xí)教學(xué)過(guò)程模式的基本程序是（）