A、備課
B、上課
C、課外輔導(dǎo)
D、作業(yè)布置與批改
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A、教學(xué)目的明確
B、教學(xué)內(nèi)容正確
C、教學(xué)方法靈活
D、學(xué)生主體性充分發(fā)揮
A、標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗
B、成就測驗
C、學(xué)能測驗
D、常模參照性測驗
A、發(fā)現(xiàn)問題
B、分班、分組
C、調(diào)控教學(xué)
D、階段性總結(jié)分析
A、發(fā)現(xiàn)問題
B、分班、分組
C、調(diào)控教學(xué)
D、階段性總結(jié)分析
A、實物
B、人自身的活動
C、說教
D、標(biāo)本
A、信度
B、效度
C、實用性
D、區(qū)分度
A、對基礎(chǔ)差的學(xué)生不利
B、對基礎(chǔ)好的學(xué)生不利
C、對教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量完成不利
D、不利于實施因材施教
A.知識的傳授者
B.學(xué)者和學(xué)習(xí)者
C.集體的領(lǐng)導(dǎo)者
D.學(xué)生的榜樣
A、了解學(xué)生
B、閱讀參考書
C、上網(wǎng)
D、制定教學(xué)計劃
A、教學(xué)任務(wù)
B、教學(xué)內(nèi)容
C、教學(xué)規(guī)律
D、教學(xué)原則
最新試題
論述教育的鞏固性原則。
上好課的基本要求有哪些?
美國學(xué)者肯普提出兩種基本策略:以教師或?qū)W校為中心的策略和以學(xué)生為中心的策略。
教學(xué)手段的操作要求有哪些?
綜合型策略是按照教學(xué)過程的某個構(gòu)成因素為中心,直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā),綜合展開的教學(xué)策略。
常見的教案有講義式、提綱式和綜合式三種。
簡析班級授課制特點和意義。
教學(xué)過程的基本階段有哪些?
問題化策略強調(diào)知識結(jié)構(gòu),主張抓住知識的主干部分,削枝強干,構(gòu)建簡明的知識體系。
論述教學(xué)的啟發(fā)性原則。