A、結(jié)構(gòu)化策略
B、問題化策略
C、方法型策略
D、綜合型策略
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A、備課
B、上課
C、課外輔導(dǎo)
D、作業(yè)布置與批改
A、教學(xué)目的明確
B、教學(xué)內(nèi)容正確
C、教學(xué)方法靈活
D、學(xué)生主體性充分發(fā)揮
A、標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗
B、成就測驗
C、學(xué)能測驗
D、常模參照性測驗
A、發(fā)現(xiàn)問題
B、分班、分組
C、調(diào)控教學(xué)
D、階段性總結(jié)分析
A、發(fā)現(xiàn)問題
B、分班、分組
C、調(diào)控教學(xué)
D、階段性總結(jié)分析
A、實物
B、人自身的活動
C、說教
D、標(biāo)本
A、信度
B、效度
C、實用性
D、區(qū)分度
A、對基礎(chǔ)差的學(xué)生不利
B、對基礎(chǔ)好的學(xué)生不利
C、對教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量完成不利
D、不利于實施因材施教
A.知識的傳授者
B.學(xué)者和學(xué)習(xí)者
C.集體的領(lǐng)導(dǎo)者
D.學(xué)生的榜樣
A、了解學(xué)生
B、閱讀參考書
C、上網(wǎng)
D、制定教學(xué)計劃
最新試題
教學(xué)的任務(wù)是什么?
運用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想有啟發(fā)式和注入式。
測驗的效度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。
論述教育的因材施教原則。
綜合型策略是按照教學(xué)過程的某個構(gòu)成因素為中心,直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā),綜合展開的教學(xué)策略。
形式型策略是以教學(xué)方法和技術(shù)為中心的策略。
常見的教案有講義式、提綱式和綜合式三種。
簡述練習(xí)法及其基本要求。
問題化策略強調(diào)知識結(jié)構(gòu),主張抓住知識的主干部分,削枝強干,構(gòu)建簡明的知識體系。
簡析班級授課制特點和意義。