A.準備績效考核系統(tǒng)
B.實施績效考核過程
C.設(shè)計績效考核系統(tǒng)
D.評估績效考核系統(tǒng)

A、反饋功能
B、甄別功能
C、補償功能
D、管理功能

A、一般只可作為培訓的輔助手段
B、比較適合成人學習
C、不限時間與空間的影響
D、使用比較靈活，并可增強教學趣味性
E、主要適用于技能培訓

A、利于指導者與受訓者形成良好關(guān)系
B、助于組織做好人才儲備工作
C、可以避免“教會徒弟餓死師傅的現(xiàn)象”
D、比較適合于較低層次員工的培訓
E、對師資要求較高，合格師資較難挑選到

A、又稱個案研究法
B、最早由劍橋大學提出
C、開始時主要應(yīng)用于一般管理人員的培訓實踐
D、較為費時費力，對教師和學員的要求較高
E、是一種注重知識的培訓方式

A、培訓內(nèi)容主要是基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識教育
B、主要針對新員工的培訓
C、又稱定向培訓
D、職前培訓可有可無
E、它是培訓的開始

A、知識培訓
B、理論培訓
C、業(yè)務(wù)技能培訓
D、價值觀培訓
E、道德培訓

A、時間集中
B、針對性強
C、容易溝通
D、系統(tǒng)性強
E、學習、實踐和培訓緊密結(jié)合，易檢驗培訓效果

A、職前培訓
B、在崗培訓
C、脫產(chǎn)培訓
D、員工業(yè)余自學
E、自學考試

A、員工分析
B、工作層次
C、組織層次
D、戰(zhàn)略分析
E、戰(zhàn)略分析