A、榜樣示范
B、陶冶教育法
C、討論法
D、角色扮演法
E、自我教育法
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A、愛護、尊重和信賴學生
B、引導學生參與情境的創(chuàng)設
C、合理正確、明確具體和嚴寬適度
D、督促學生切實做到
E、發(fā)揚民主,獲得群眾的支持
A、講明道理,疏導思想
B、因勢利導,循循善誘
C、創(chuàng)設良好的情境
D、調動學生的主動性
E、以表揚激勵為主,堅持正面教育
A、應是相同的
B、應是完全不同的
C、既可以相同,也可以不同
D、應有一定的靈活性
E、以教育原則為主導
A、針對性
B、多開端性
C、全面性
D、長期性
E、權威性
A、依靠積極因素克服消極因素
B、正面引導與紀律約束相結合
C、嚴格要求與尊重信任相結合
D、集體教育與個別教育相結合
E、理想性和現實性結合
A、主體性
B、實踐性
C、統(tǒng)一性
D、滲透性
E、長期性
A、政治經濟
B、學生年齡特征
C、當前形勢和學生思想品德實際
D、教育者的價值觀
E、兒童身心發(fā)展的特點與規(guī)律
A、教學占用時間最多
B、教師在傳授科學文化知識時總是受到一定思想的支配而影響學生的品德
C、教師的言傳身教影響
D、教學內容本身具有思想教育內容
A、德育目標
B、教師素質
C、德育內容
D、學生年齡特征與個性差異
A、行
B、知
C、情
D、意
最新試題
簡述我國中小學德育的具體內容。
麥克費爾提出了關于青少年期是人生“社會試驗期”的假設。
在德育認知模式中,同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問題叫做兩難問題。
簡述德育的具體任務。
社會模仿模式認為:教育即學會關心。
認知模式堅持性善論,主張兒童是德育的主體。
榜樣包括偉人的典范、教育者的示范和學生中的好榜樣。
說服法包括運用語言進行說服的方式和運用事實進行說服的方式。
根據一定的要求和標準,對學生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評價法,是對品德發(fā)展的手段。
中學德育主要培養(yǎng)學生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和自我教育的能力。