A、常規(guī)管理
B、平行管理
C、民主管理
D、專制管理
E、目標(biāo)管理
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你可能感興趣的試題
A、計劃
B、組織
C、協(xié)調(diào)
D、管理
E、控制
A、1985年
B、1989年
C、1993年
D、1995年
A、固定性
B、永恒性
C、階段性
D、靈活性
A、確立學(xué)生在班級中的主體地位
B、訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力
C、滿足學(xué)生發(fā)展的需要
D、班級文化
A、體育活動
B、學(xué)習(xí)活動
C、娛樂活動
D、實踐活動
A、自我管理
B、學(xué)校管理
C、老師管理
D、父母管理
A、凱洛夫
B、馬卡連柯
C、皮亞杰
D、布魯納
A、法人
B、監(jiān)督人
C、輔導(dǎo)員
D、領(lǐng)導(dǎo)人
A、民主管理
B、目標(biāo)管理
C、平行管理
D、松散管理
A.了解學(xué)生
B.建立良好的班集體
C.促進全班學(xué)生全面發(fā)展
D.做好個別學(xué)生工作
最新試題
設(shè)立常務(wù)班委會全面負責(zé)整個班級的正常運轉(zhuǎn),而通過值日班委處理日常()。
在班主任成長過程中,()大于苦干。
班主任常常被事務(wù)性工作所累,解決這一問題的方法有哪些?
班主任自我發(fā)展的階段為:自我覺悟——自我奮斗——()。
緩一緩,實際上就是給師生創(chuàng)造一個()的時間與空間,以便選擇更好的觀察視角和更恰當(dāng)?shù)慕鉀Q機會,醞釀更成熟更理智的處理方案。
決策性工作
班主任的知識儲備庫應(yīng)該具備哪些內(nèi)容?
班主任要引領(lǐng)班級形成一種文化制度,制別(度)是要建立一種()機制,形成正確的輿論導(dǎo)向,起到鼓勵、批評和監(jiān)督的作用。
()就是要求、規(guī)范、約束、評判、督促;()就是思考、研究、嘗試、引導(dǎo)、完善。
什么是民主協(xié)商法?