A、目標(biāo)
B、原則
C、培訓(xùn)需求
D、培訓(xùn)對象及培訓(xùn)內(nèi)容
E、培訓(xùn)地點
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A、組織目標(biāo)與組織氣候
B、組織營運效率
C、技術(shù)水平及開發(fā)
D、人力資源狀況
E、組織優(yōu)先權(quán)
A、效率性
B、目的性
C、條件性
D、首位性
E、普遍性
A、行為主義學(xué)習(xí)理論
B、倫理學(xué)學(xué)習(xí)理論
C、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
D、馬克思主義學(xué)習(xí)理論
E、人本主義學(xué)習(xí)理論
A、業(yè)務(wù)日志法
B、聽講日志法
C、表格測評法
D、清單法
E、會見面談法
A、學(xué)員主動性得到很大調(diào)動,在參與中獲得知識、技能和正確行為方式
B、教學(xué)內(nèi)容針對性強
C、教學(xué)形式靈活
D、教師一般具有豐富實際工作經(jīng)驗
E、教師仍具有一定主導(dǎo)作用
A、難以評價學(xué)員的綜合能力
B、命題技術(shù)性強,難度較大
C、命題耗時較多
D、命題時容易出現(xiàn)邏輯錯誤
E、有時評價結(jié)果失真
A、參與式
B、研修式
C、影視法
D、體驗式
E、直接傳授式
A、辨析和論證測試
B、論文撰寫測試
C、客觀測試
D、解決問題測試
E、計算和證明測試
A、教學(xué)進度目標(biāo)
B、知識性目標(biāo)
C、能力性目標(biāo)
D、思想性目標(biāo)
E、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)
A、聽取推薦人口頭或書面介紹
B、考察所聘任教師的個人經(jīng)歷
C、聽取學(xué)員意見
D、考察擬聘任教師對培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容的理解力和寫作能力
E、考察其以往的教學(xué)效果
最新試題
示范性培訓(xùn)教材開發(fā)的原則有()
對培訓(xùn)機構(gòu)的評估是對某個培訓(xùn)機構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和()的分析、判斷和評定。
制定培訓(xùn)項目實施計劃在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者,“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是()
培訓(xùn)師在進行培訓(xùn)指導(dǎo)工作時,要()。
監(jiān)督檢查教學(xué)工作常用的技巧有()。
教學(xué)整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓(xùn)師()的一個重要方面。
對教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實踐屬于培訓(xùn)的四個階段中()階段。
新培訓(xùn)教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)()。