認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）。

先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）

提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是（）。

哪個學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗（）

教師評分的絕對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價方式是（）。

小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。

練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律是（）的三大定律。

（）是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于準(zhǔn)確地和有效地從記憶中提取信息。

布魯納在教學(xué)上提倡（）。

奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校應(yīng)主要采用（）。