單項選擇題運用準備性原則進行教學意味著（）。

A.了解學生的知識準備
B.了解學習的認知發(fā)展準備
C.根據(jù)學生的準備狀態(tài)教學
D.以上都對


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1.單項選擇題科學取向教學論把學習目標界定為（）。

A.學生學習的結果
B.學生學習的結果和過程
C.學生學習的結果和價值觀
D.知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值三個維度

2.單項選擇題維果茨基提出“教學應走在發(fā)展前面”的含義是（）。

A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容
B.教學可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
C.教學的重要任務是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)
D.根據(jù)學生現(xiàn)有的水平進行教學

3.單項選擇題“通過教學培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的精神?！边@樣陳述的目標是（）。

A.行為目標
B.認知行動結合目標
C.含糊的目標
D.情感與行為結合的目標

4.單項選擇題不屬于沉思型學習者的特征是（）。

A.錯誤少
B.反思速度慢
C.深思熟慮
D.權衡多種解決方案

6.單項選擇題下面（）個教師不善于處理應激。

A.碰到不如意的時候，常常自嘲
B.常常反省自己的反應：為什么某些事情會令自己緊張、沮喪、憤怒
C.當學生與自己作對時，總是充分了解情況后再下結論
D.常常把注意力集中在自己的情緒上

10.單項選擇題為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是（）。

A.復述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.生成技術