A.相應(yīng)減少內(nèi)容
B.相應(yīng)降低難度
C.既要減少內(nèi)容,降低難度,還要適度綜合,還給孩子一個整體的世界
D.主要把原來的內(nèi)容進(jìn)行綜合
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A.傳授生活技能,即“學(xué)會做事”
B.傳遞社會文化,即“學(xué)會共同”生活
C.培養(yǎng)社會角色意識,即“學(xué)會做人”
D.使個體認(rèn)同、遵守社會規(guī)范和社會共同價值觀
A.主體的能動性
B.主體的創(chuàng)造性
C.主體的自主性
D.高尚的品質(zhì)
A.受教育權(quán)利和義務(wù)的平等
B.受教育機(jī)會平等
C.教育結(jié)果的相對平等
D.都能獲得義務(wù)教育
A.素質(zhì)教育的“以人為本”的“人”,是指每個活生生的個人
B.素質(zhì)教育的“以人為本”的“人”,是社會中的人
C.素質(zhì)教育的“以人為本”理念中,主要培養(yǎng)人的高尚品質(zhì)
D.素質(zhì)教育的“以人為本”理念中,是全面發(fā)展的人
A.多讀書
B.多思考
C.專業(yè)基本功扎實(shí)
D.實(shí)踐活動
A.教育以滿足個人需要為核心
B.個人的需要是教育的唯一目的
C.教育不再考慮社會的需求
D.從本質(zhì)上講,教育活動是以人為對象的活動,是為了人的活動
最新試題
素質(zhì)教育社會環(huán)境的評價()。
素質(zhì)教育評價,就是依據(jù)素質(zhì)教育的目的和規(guī)律的統(tǒng)一尺度對素質(zhì)教育及其成果的價值作出合理判斷。
對學(xué)生素質(zhì)的全面評價包括()。
素質(zhì)教育評價包括()。
評價主體的主觀性體現(xiàn)在()。
素質(zhì)教育認(rèn)為,課堂教學(xué)對于參與者具有個體生命價值。
在素質(zhì)教育中,校長的領(lǐng)導(dǎo),首先表現(xiàn)在()。
有學(xué)者依據(jù)主體活動所涉及對象的種類,將人類知識分為()。
素質(zhì)教育對課堂教學(xué)的要求()。
平等、民主師生關(guān)系,對于素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)的意義()。