A.具體思維向抽象邏輯思維過渡
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.經(jīng)驗型思維
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A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
A.幼兒期
B.兒童期
C.少年期
D.青年期
A.小學(xué)階段
B.初中階段
C.高中階段
D.大學(xué)階段
A.德育
B.智育
C.體育
D.美育
A.二十五周歲
B.二十六周歲
C.二十七周歲
D.二十八周歲
A.形象思維
B.經(jīng)驗思維
C.抽象邏輯思維
D.辯證思維
A.6、7歲~11、12歲
B.11、12歲~14,15歲
C.14,15歲~17、18歲
D.17、18歲~25歲
A.自我意識
B.自我認(rèn)識
C.自我體驗
D.自我凋節(jié)
A.學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合
B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C.個別教育與集體教育相結(jié)合
D.傳統(tǒng)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合
A.小學(xué)四年級開始
B.小學(xué)五年級開始
C.小學(xué)六年級開始
D.初一開始
最新試題
個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務(wù),這就是身心發(fā)展的()
形成小學(xué)生審美能力認(rèn)識基礎(chǔ)的是()
少年期學(xué)生所處的年齡階段是()。
心理學(xué)家所說的“危險期”或“心理斷乳期”是指()
少年期的年齡階段指的是()
處于生理期的“激變期”的學(xué)生是()
青少年是社會權(quán)利的()
“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征?()
個體對自己的心理特點、人格特征、能力及自身社會價值的自我了解與自我評價稱為()
三結(jié)合教育中的“三結(jié)合”是指()。