A.感受美的能力
B.創(chuàng)造美的能力
C.表現(xiàn)美的能力
D.審美觀點
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A.個人努力
B.社會環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.遺傳素質(zhì)
A.童年期
B.少年“危險期”
C.青年期
D.成年期
A.幼兒期
B.兒童期
C.少年期
D.青年期
A.強度律
B.差異律
C.活動律
D.組合律
A.價值取向型失范行為
B.目的型失范行為
C.傳統(tǒng)型失范行為
D.情感型失范行為
A.目的型失范行為
B.價值取向型失范行為
C.情感型失范行為
D.傳統(tǒng)型失范行為
A.學(xué)齡前期
B.學(xué)齡初期
C.學(xué)齡中期
D.學(xué)齡晚期
A.10~12歲
B.12~15歲
C.15~17歲
D.14~16歲
A.小學(xué)生
B.初中生
C.高中生
D.大學(xué)生
A.小學(xué)階段
B.初中階段
C.高中階段
D.大學(xué)階段
最新試題
我國古代教育家荀子說“蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,與之俱黑”,這強調(diào)的是哪一因素對人的潛移默化的作用?()
兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢,這是其身心發(fā)展的()
少年期是多事之秋,心理學(xué)家稱之為“危險期”,因此,對這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。
形成小學(xué)生審美能力認(rèn)識基礎(chǔ)的是()
在初中階段,要對學(xué)生進行的青春期教育內(nèi)容有()
學(xué)生被稱為學(xué)齡中期或少年期,也叫青春期的階段是()
心理學(xué)家所說的“危險期”或“心理斷乳期”是指()
三結(jié)合教育中的“三結(jié)合”是指()。
少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是()。
個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務(wù),這就是身心發(fā)展的()