A.正強(qiáng)化
B.消退
C.懲罰
D.負(fù)強(qiáng)化
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A.前攝干擾
B.倒攝干擾
C.消退抑制
D.超限抑制
A.蘇聯(lián)心理學(xué)家
B.美國心理學(xué)家
C.俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家
D.英國醫(yī)生
A.苛勒
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.斯金納
A.組合律
B.活動律
C.強(qiáng)度律
D.差異律
A.刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)
B.信號
C.概念學(xué)習(xí)
D.問題解決
A.桑代克
B.華生
C.斯金納
D.布魯納
A.桑代克
B.華生
C.斯金納
D.布魯納
A.智力理論
B.動機(jī)理論
C.學(xué)習(xí)理論
D.認(rèn)知理論
A.信號學(xué)習(xí)
B.刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
C.連鎖學(xué)習(xí)
D.言語聯(lián)想學(xué)習(xí)
A.連鎖學(xué)習(xí)
B.刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
C.信號學(xué)習(xí)
D.言語聯(lián)想學(xué)習(xí)
最新試題
完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是（）
學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）。
杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象（）
經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括（）。
斯金納認(rèn)為“教學(xué)就是安排可能發(fā)生強(qiáng)化的事促進(jìn)學(xué)習(xí)”，所以他建議利用操作條件反射理論安排程序教學(xué)，以便更有效地呈現(xiàn)于學(xué)習(xí)教材。其程序教學(xué)的基本原則是（）
桑代克主張的三個(gè)學(xué)習(xí)律是（）。
（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。
正強(qiáng)化的方法包括（）。
工作記憶保留信息的時(shí)間一般是（）。
格式塔和桑代克之間的明顯對立在于（）