A.顯性課程資源
B.文字課程資源
C.實(shí)物課程資源
D.活動(dòng)課程資源
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.理論研究類
B.專業(yè)技術(shù)類
C.公益服務(wù)類
D.體育健身類
A.文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
B.學(xué)科專業(yè)知識(shí)
C.技能知識(shí)
D.教育科學(xué)知識(shí)
A.夏王朝
B.商王朝
C.周王朝
D.秦朝
A.客觀性
B.穩(wěn)定性
C.永久性
D.強(qiáng)制性
A.形成性評(píng)價(jià)
B.診斷性評(píng)價(jià)
C.自我評(píng)價(jià)
D.總結(jié)性評(píng)價(jià)
A.教學(xué)質(zhì)量
B.研究水平
C.個(gè)人素養(yǎng)
D.師資力量
A.教學(xué)與科研
B.管理與服務(wù)
C.科研與服務(wù)
D.教學(xué)與管理
A.科研場所
B.學(xué)習(xí)與科研結(jié)合場所
C.學(xué)習(xí)場所
D.教學(xué)場所
A.學(xué)校文化
B.國家國情與民族特性
C.專業(yè)設(shè)置
D.培養(yǎng)目標(biāo)
A.形象性
B.傳承性
C.開放性
D.包容性
最新試題
縱觀西方心理學(xué)家所提出的有關(guān)健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）
以下哪項(xiàng)不屬于自我效能感對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極意義（）
提升教師的公眾形象，改善對(duì)教師的不當(dāng)期待屬于從（）層面來維護(hù)高校教師心理健康。
以下屬于傳統(tǒng)文化中對(duì)教師角色的認(rèn)知的是（）
以下選項(xiàng)中符合韋納在《動(dòng)機(jī)和情緒的歸因理論》中對(duì)典型轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的描述是（）
不屬于馬斯洛認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)者的人格模式是（）
奧爾波特對(duì)人性的看法是（）
通過與學(xué)生談話、討論、使學(xué)生注意到與成就動(dòng)機(jī)相關(guān)的行為。屬于動(dòng)機(jī)訓(xùn)練的哪個(gè)階段（）
開展心理健康教育，針對(duì)新生的教育重點(diǎn)是（）
人文類學(xué)科要（），以便通過情感、態(tài)度和價(jià)值觀的變化，促進(jìn)遷移。