A.文化的差異與交際障礙
B.交際過(guò)程的相互背離和異化趨向
C.母語(yǔ)的思維定勢(shì)和對(duì)異文化的成見(jiàn)
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A.言語(yǔ)
B.語(yǔ)言
C.文化
A.跨文化交際
B.國(guó)際交流
C.外交
A.該語(yǔ)言所負(fù)載的文化
B.語(yǔ)法知識(shí)
C.言語(yǔ)技能
A.言語(yǔ)
B.語(yǔ)法
C.語(yǔ)言
A.整體
B.體系
C.系統(tǒng)
A.分離
B.排斥
C.制約
A.文化和語(yǔ)言是部分與整體的關(guān)系
B.語(yǔ)言是文化的主要載體
C.語(yǔ)言和文化彼此分離
A.實(shí)踐性
B.民族性
C.社會(huì)性
A.制度文化
B.社會(huì)文化
C.物質(zhì)文化
A.行為文化
B.社會(huì)文化
C.精神文化
最新試題
談?wù)勀銓?duì)“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價(jià)值之所在”的看法。
《漢語(yǔ)水平語(yǔ)法等級(jí)大綱》的主要特點(diǎn)是什么?
如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)過(guò)程的關(guān)系?二者是相互對(duì)立的過(guò)程壞是彼此聯(lián)系的過(guò)程?
一般說(shuō)來(lái),母語(yǔ)為非聲調(diào)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語(yǔ)聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語(yǔ)音錯(cuò)誤?
你對(duì)把第二語(yǔ)言教材分為四類作何評(píng)論?
為什么說(shuō)第二語(yǔ)言習(xí)得研究不僅僅是語(yǔ)言學(xué)的“消費(fèi)者”而且是語(yǔ)言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”?
談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論研究的特點(diǎn)和研究重點(diǎn)。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程有什么特殊的含義?
信度的基本概念是什么?如何從測(cè)量學(xué)的角度理解信度的概念?
試述中介語(yǔ)的定義,并簡(jiǎn)述中介語(yǔ)和對(duì)比分析、偏誤分析的關(guān)系。