A.他不贊成教育目的具有高度的政治敏感性
B.他認為教育目的是教育工作的基礎(chǔ)和教育事業(yè)成功的首要條件
C.教育目的要穩(wěn)定，不能隨著政治經(jīng)濟的發(fā)展而變化
D.學校的任務(wù)是為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的人才
E.教育目的應(yīng)該是可以了解，可以實踐的

A.倫理學
B.心理學
C.邏輯學
D.辯證法
E.哲學

A.福祿培爾與《人的教育》
B.涂爾干與《教育與社會學》
C.赫胥黎與《科學與教育》
D.斯賓塞與《教育論》
E.裴斯泰洛齊與《教育年鑒》

A.發(fā)展成人教育
B.中小學的課程改革
C.發(fā)展高等教育，提高高等教育質(zhì)量
D.繼續(xù)改善教育機會不平等問題

A.讓兒童個性得到充分發(fā)揮
B.以知識、技能和熟練技巧的體系武裝學生
C.以科學原理和共產(chǎn)主義世界觀武裝學生
D.有計劃的發(fā)展學生智力
E.培養(yǎng)學生道德品質(zhì)

A.以高難度進行教學
B.在學習時高速前進
C.使學生理解學習過程
D.使班上所有學生都得到一般發(fā)展
E.理論知識起主導作用

A.社會生活
B.學法
C.教材
D.學校生活
E.教法

A.主張智力天生平等的觀點和教育的民主論
B.助長剝奪教會的教育管理權(quán)，把教育歸為政府管理
C.把人的成長過因于教育與環(huán)境，提出“教育萬能”否定遺傳的影響
D.要徹底改造舊學校，主張國家創(chuàng)辦教育
E.認為人人都可以通過感官獲取知識，從而獲得精神發(fā)展

A.程序教學
B.教育就是塑造行為
C.讓學生在學習中運用教學機器
D.教育研究的對象應(yīng)改為教和學的行為

A.圣西門
B.傅立葉
C.歐文
D.德可樂利
E.羅素