A.以高難度進行教學
B.在學習時高速前進
C.使學生理解學習過程
D.使班上所有學生都得到一般發(fā)展
E.理論知識起主導作用
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A.社會生活
B.學法
C.教材
D.學校生活
E.教法
A.主張智力天生平等的觀點和教育的民主論
B.助長剝奪教會的教育管理權(quán),把教育歸為政府管理
C.把人的成長過因于教育與環(huán)境,提出“教育萬能”否定遺傳的影響
D.要徹底改造舊學校,主張國家創(chuàng)辦教育
E.認為人人都可以通過感官獲取知識,從而獲得精神發(fā)展
A.程序教學
B.教育就是塑造行為
C.讓學生在學習中運用教學機器
D.教育研究的對象應改為教和學的行為
A.圣西門
B.傅立葉
C.歐文
D.德可樂利
E.羅素
A.關(guān)于評估工作
B.關(guān)于教育管理
C.關(guān)于教育目的
D.關(guān)于教學方法的選擇
E.關(guān)于課程的選擇和安排
A.法國初等教育以宗教教育為主,輔以讀、寫、算得教學。
B.17世紀初中等教育以“耶穌基督圣樂會”為主。
C.高等教育如巴黎大學其保守性突出
D.建立了一些技術(shù)專門學校
E.法國政府對初等教育不關(guān)心,發(fā)展緩慢
A.霍爾
B.拉伊
C.比納
D.沃特
E.西蒙
A.誠實的靈魂
B.理性的靈魂
C.營養(yǎng)的靈魂
D.欲望的靈魂
E.感覺的靈魂
A.健康
B.人際關(guān)系
C.道德品質(zhì)
D.經(jīng)濟效
E.公民責任
F.自我實現(xiàn)
A.作文
B.理科
C.唱歌
D.書法
E.修身
最新試題
20世紀30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
1983年,美國中小學教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中:教育改革勢在必行》的報告,這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運動也引起了一些新的問題,其中不包括()
《教育基本法》和《學校教育法》的關(guān)系是()
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,日本確立了“六三三四”新學制,學制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?,體現(xiàn)了()
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯誤的是()
下列選項中,不屬于蘇聯(lián)建國初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是()
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是()