A.福祿培爾與《人的教育》
B.涂爾干與《教育與社會(huì)學(xué)》
C.赫胥黎與《科學(xué)與教育》
D.斯賓塞與《教育論》
E.裴斯泰洛齊與《教育年鑒》

A.發(fā)展成人教育
B.中小學(xué)的課程改革
C.發(fā)展高等教育，提高高等教育質(zhì)量
D.繼續(xù)改善教育機(jī)會(huì)不平等問(wèn)題

A.讓兒童個(gè)性得到充分發(fā)揮
B.以知識(shí)、技能和熟練技巧的體系武裝學(xué)生
C.以科學(xué)原理和共產(chǎn)主義世界觀(guān)武裝學(xué)生
D.有計(jì)劃的發(fā)展學(xué)生智力
E.培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)

A.以高難度進(jìn)行教學(xué)
B.在學(xué)習(xí)時(shí)高速前進(jìn)
C.使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程
D.使班上所有學(xué)生都得到一般發(fā)展
E.理論知識(shí)起主導(dǎo)作用

A.社會(huì)生活
B.學(xué)法
C.教材
D.學(xué)校生活
E.教法

A.主張智力天生平等的觀(guān)點(diǎn)和教育的民主論
B.助長(zhǎng)剝奪教會(huì)的教育管理權(quán)，把教育歸為政府管理
C.把人的成長(zhǎng)過(guò)因于教育與環(huán)境，提出“教育萬(wàn)能”否定遺傳的影響
D.要徹底改造舊學(xué)校，主張國(guó)家創(chuàng)辦教育
E.認(rèn)為人人都可以通過(guò)感官獲取知識(shí)，從而獲得精神發(fā)展

A.程序教學(xué)
B.教育就是塑造行為
C.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用教學(xué)機(jī)器
D.教育研究的對(duì)象應(yīng)改為教和學(xué)的行為

A.圣西門(mén)
B.傅立葉
C.歐文
D.德可樂(lè)利
E.羅素

A.關(guān)于評(píng)估工作
B.關(guān)于教育管理
C.關(guān)于教育目的
D.關(guān)于教學(xué)方法的選擇
E.關(guān)于課程的選擇和安排

A.法國(guó)初等教育以宗教教育為主，輔以讀、寫(xiě)、算得教學(xué)。
B.17世紀(jì)初中等教育以“耶穌基督圣樂(lè)會(huì)”為主。
C.高等教育如巴黎大學(xué)其保守性突出
D.建立了一些技術(shù)專(zhuān)門(mén)學(xué)校
E.法國(guó)政府對(duì)初等教育不關(guān)心，發(fā)展緩慢