A.權(quán)利能力
B.行為能力
C.責(zé)任能力
D.義務(wù)能力
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A.建立課堂教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該遵守的基本規(guī)范
B.盡可能排除外界物質(zhì)環(huán)境對課堂秩序
C.盡可能排除各種因素對學(xué)生造成的干擾
D.盡可能提升自己的專業(yè)知識與技能
A.科學(xué)研究與教學(xué)相結(jié)合的原則
B.基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究相結(jié)合的原則
C.面向世界學(xué)術(shù)前沿與面向國家需求相結(jié)合的原則
D.學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)責(zé)任相結(jié)合的原則
A.實踐研究
B.開發(fā)研究
C.應(yīng)用研究
D.基礎(chǔ)研究
A.人才培養(yǎng)功能
B.科學(xué)研究功能
C.社會服務(wù)功能
D.文化傳播功能
A.莫斯科大學(xué)
B.德爾泊大學(xué)
C.哥廷根大學(xué)
D.維爾紐斯大學(xué)
A.高等教育行政訴訟原告
B.高等教育行政訴訟被告
C.高等教育行政訴訟的受案法院
D.高等教育行政訴訟的司法局
A.高等學(xué)校制度
B.高等學(xué)校發(fā)展目標(biāo)
C.高等學(xué)校章程
D.高等學(xué)校學(xué)位制度
A.核心
B.本質(zhì)
C.重要組成部分
A.大學(xué)制度文化
B.大學(xué)管理文化
C.大學(xué)思想文化
D.大學(xué)教育文化
A.歷史性
B.穩(wěn)定性
C.強(qiáng)制性
D.取向性
最新試題
為了獲得獎賞而尊重規(guī)則,“假如對自己有好處,為別人服務(wù)就是對的”,這說明該兒童的道德觀念處在什么水平()
提升教師的公眾形象,改善對教師的不當(dāng)期待屬于從()層面來維護(hù)高校教師心理健康。
下列關(guān)于學(xué)績測驗評分的說法錯誤的是()
在程序性知識的教學(xué)中,向?qū)W生演示程序操作完整的、準(zhǔn)確的過程,這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識中()的教學(xué)策略。
以下不屬于去個性化表現(xiàn)的是()
以下選項中符合韋納在《動機(jī)和情緒的歸因理論》中對典型轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的描述是()
以下哪項不屬于自我效能感對大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極意義()
群體情境中個體的社會懈怠不會表現(xiàn)為()
各個測試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索,這要求命題時()
弗洛伊德認(rèn)為人的精神主體是()