單項選擇題對于高校教師來說，教學過程中必須堅持人道主義原則，尊重學生、關愛學生，以（）為最終目標。
A.教書育人
B.促進學生全面健康發(fā)展
C.傳道
D.授業(yè)解惑
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1.單項選擇題高校教師是學生的人生導師，其一言一行、一舉一動都會對學生的世界觀、人生觀、價值觀產生重要影響。因此堅持堅定（）方向是師德建設的首要任務。
A.正確的政治
B.多元的文化
C.發(fā)展的創(chuàng)新
D.高速的經濟
2.單項選擇題（）是高校教師的特定職業(yè)技能，是與中小學教師職業(yè)要求相區(qū)別的重要體現，是創(chuàng)造新知識的重要途徑。
A.專業(yè)能力
B.教學能力
C.科研能力
D.德育能力
3.單項選擇題鑒于高校教師的素質要求和職業(yè)特點，高校教師應達到（）水平，這是高校教師從事教育工作的最基本要求，是為人師表、傳授授業(yè)解惑的基礎。
A.管理專業(yè)化
B.科研專業(yè)化
C.技能專業(yè)化
D.學科專業(yè)化
4.單項選擇題無論是理工農醫(yī)、政經法管等與社會經濟發(fā)展聯系較為直接的所謂經世致用之學，還是人文社科等間接促進生產力發(fā)展并對人文精神培育影響深遠的學科，從教者都不應該畫地為牢、自言自語，而應該切實利用自己的知識文化，投身于社會實踐，直接服務于社會。這表現了教師職業(yè)道德的（）品質。
A.愛崗敬業(yè)
B.有教無類
C.和諧友善
D.鞠躬盡瘁
5.單項選擇題（）作為一種道德自律機制，在調控教師行為、提高教師工作質量等方面發(fā)揮著關鍵性作用。
A.職業(yè)理想
B.職業(yè)責任
C.職業(yè)情感
D.職業(yè)良心
6.單項選擇題在道德的起源問題上，馬克思主義認為道德是人的道德，人是道德起源唯一的物質前提條件。在漫長的自然歷史進程中，道德起源經歷了一個漫長的從萌芽到形成的過程。（）是道德從萌芽到形成的關鍵。
A.生產關系確立
B.科技的發(fā)展
C.社會分工的出現
D.原始勞動的改進
7.單項選擇題（）是高校教師職業(yè)良心的重要內涵，這一內涵是由高校教師的勞動特點，即廣延性特點所決定的。
A.恪盡職守
B.自覺工作
C.愛護學生
D.團結執(zhí)教
8.單項選擇題對高校教師職業(yè)道德進行（）原則的確立根植于道德評價的根本目的，即對高校教師職業(yè)道德進行評價并非為評價而評價，而是為使高校教師成為一名合格的教師，促進教育對象的健康全面發(fā)展。
A.定量評價
B.社會評價
C.定性評價
D.復合評價
9.單項選擇題教師職業(yè)勞動具有艱苦復雜的典型特征，這種艱苦復雜的特征主要來源于其工作的（）
A.專業(yè)性
B.廣延性
C.崇高性
D.擴展性
10.單項選擇題對新用的青年教師，要做好對其政治素養(yǎng)、思想品格、學術道德等多方面的考察，有必要考察其學術時代的品行，對其現實表現與歷史表現得考察結合起來，品行不端者，應予以拒絕。這體現了高校教師職業(yè)道德制度化建設要健全系統(tǒng)化的“硬”制度中的（）
A.定期化的調研制度
B.行之有效的監(jiān)督制度
C.科學合理的評價制度
D.高標準的準入制度
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題型：單項選擇題
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