A.太過簡單
B.太過復(fù)雜
C.目標(biāo)不明
D.期望過高
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A.演示型課件
B.交互型課件
C.網(wǎng)絡(luò)型課件
D.助教型課件
A.用Ctrl+Shift+鼠標(biāo)依次單擊子對象
B.鼠標(biāo)依次單擊子對象
C.Shift+鼠標(biāo)依次單擊子對象
D.Ctrl+鼠標(biāo)依次單擊子對象
A.感性認(rèn)識、理性認(rèn)識、實踐運用
B.信息收集、資料分析、信息利用
C.感性認(rèn)識、理性認(rèn)識、合作能力
D.個人探究、小組討論、教師指導(dǎo)
A.研究性學(xué)習(xí)是學(xué)校教育的一部分
B.研究性是學(xué)生自發(fā)的、個體的探究活動
C.教師與學(xué)生都是研究性學(xué)習(xí)的主體
D.學(xué)生是研究過程的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者
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C..wma
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A.學(xué)生能夠借助具體事物作出一定程度的揄，開始用抽象的規(guī)則來思考問題
B.學(xué)生探究知識的熱情度非常高
C.學(xué)生能夠?qū)ι鐣嬖?、公正、真理及道德等抽象的社會問題進(jìn)行比較準(zhǔn)確的分析
D.學(xué)生自我控制能力不強，需要老師、家長對其進(jìn)行引導(dǎo)
A.演示型課件
B.交互型課件
C.網(wǎng)絡(luò)型課件
D.助教型課件
A.信息技術(shù)包含教育技術(shù)
B.信息技術(shù)與教育技術(shù)是平等的概念
C.教育技術(shù)包含信息技術(shù)
D.信息技術(shù)與教育技術(shù)彼此相互交叉
A.Ctrl+A
B.Ctrl+N
C.Ctrl+S
D.單擊ScienceWord窗口左上角的“打開”
A.教育信息化的核心在于技術(shù)的應(yīng)用
B.教育信息化的最終目的是實現(xiàn)終身教育
C.教育信息化是一個循序漸進(jìn)、不斷發(fā)展的過程
D.教育信息化就是以計算機(jī)來實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，減輕老師的負(fù)擔(dān)
最新試題
評價時間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機(jī)?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機(jī)。下列哪些評價策略用于學(xué)習(xí)進(jìn)行中？（）
21世紀(jì)評價實踐顯示：（）
對持續(xù)性評價的監(jiān)控能夠讓教師有機(jī)會根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整教學(xué)和設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。安娜對她的教學(xué)計劃做了哪些適當(dāng)?shù)男薷哪兀扛鶕?jù)恰當(dāng)?shù)脑u價在教學(xué)中選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)整？（）
在整個學(xué)習(xí)單元中，教師希望學(xué)生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（）
下面哪些目標(biāo)能夠幫助評價重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系、可以量化、并整合了21世紀(jì)技能）選出所有適用的：（）。
維嘉是一位六年級的科學(xué)老師，在“昆蟲”學(xué)習(xí)單元中，她請學(xué)生扮演不同專業(yè)領(lǐng)域的昆蟲學(xué)家，并設(shè)計了一系列評價活動。這些評價活動有助于五類評價目標(biāo)的達(dá)成。下列各項評價目標(biāo)與對應(yīng)的評價情況描述正確的是（）。
評價時間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機(jī)?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機(jī)。下列哪些評價策略用于學(xué)習(xí)結(jié)束后？（）
考慮使用哪些策略和規(guī)則來支持您課程中的自我評價。選擇以下適用的做法：（）
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題？（）
自我評價和同伴互評都是21世紀(jì)課堂的重要活動，下列正確的描述是：（）