單項選擇題奧蘇伯爾提倡在教學中采用“組織者”這一技術。其精神實質(zhì)是（）

A.強調(diào)直觀教學
B.強調(diào)新知識與學生認知結構中原有的適當知識的相互聯(lián)系
C.激勵學生的學習動機
D.引導學生的發(fā)現(xiàn)行為


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1.單項選擇題教學過程中，“先行組織者”的作用是（）

A.促進新舊知識的聯(lián)系
B.提供學生的學習時間
C.明確教學目標
D.提供多媒體技術

3.單項選擇題華萊士柬問題的解決描述為（）

A.準備、孕育、明朗、驗證四個步驟
B.準備、明朗、驗證三個步驟
C.準備、孕育、驗證三個步驟
D.準備、討論、明朗、驗證四個步驟

4.單項選擇題柯爾伯格研究品德發(fā)展問題時主要采用（）

A.實驗
B.調(diào)查
C.道德兩難的判斷
D.文獻研究

5.單項選擇題“知識不是孤立于書本之中，知識也是嵌于實踐之中”是一種（）

A.行為主義觀
B.情境認知觀
C.知識分類觀
D.實踐觀

6.單項選擇題在教應用題時，數(shù)學教師總是一再強調(diào)要讀懂題目，必要時，可以畫一些示意圖，他這樣做的目的是為了讓學生（）

A.牢記住題目內(nèi)容
B.很好地完成對問題的心理表征
C.增加提取線索
D.熟練地使用計算技能

7.單項選擇題下面的描述最可能代表專家教師的特征是（）

A.他總是十分認真?zhèn)湔n，教案寫得很詳細
B.他對學生無微不至的關懷，當發(fā)現(xiàn)有不理解的地方，能及時幫助學生
C.他總是認真批改學生的作業(yè)，仔細記錄學生的每一處錯誤
D.他的教案雖然寫得很不詳細，但他能預見學生可能出現(xiàn)的理解錯誤

8.單項選擇題根據(jù)西方心理學的研究，在西方發(fā)達國家中，教師的智力水平、知識水平與學生的學習效果無重大相關。對這一發(fā)現(xiàn)的最合理解釋是（）

A.測量方法不可靠
B.教師的知識與智力不是搞好教學的重要條件
C.在教師的知識和智力達到一定水平之后，教師的其他特征對教學效果起更大的決定作用
D.研究取樣少，不足以說明問題

10.單項選擇題所謂“心理性斷乳”一般發(fā)生在哪一時期（）

A.幼兒
B.小學生
C.中學生
D.大學生