單項(xiàng)選擇題柯爾伯格研究品德發(fā)展問題時(shí)主要采用（）

A.實(shí)驗(yàn)
B.調(diào)查
C.道德兩難的判斷
D.文獻(xiàn)研究


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1.單項(xiàng)選擇題“知識(shí)不是孤立于書本之中，知識(shí)也是嵌于實(shí)踐之中”是一種（）

A.行為主義觀
B.情境認(rèn)知觀
C.知識(shí)分類觀
D.實(shí)踐觀

2.單項(xiàng)選擇題在教應(yīng)用題時(shí)，數(shù)學(xué)教師總是一再?gòu)?qiáng)調(diào)要讀懂題目，必要時(shí)，可以畫一些示意圖，他這樣做的目的是為了讓學(xué)生（）

A.牢記住題目?jī)?nèi)容
B.很好地完成對(duì)問題的心理表征
C.增加提取線索
D.熟練地使用計(jì)算技能

3.單項(xiàng)選擇題下面的描述最可能代表專家教師的特征是（）

A.他總是十分認(rèn)真?zhèn)湔n，教案寫得很詳細(xì)
B.他對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)懷，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不理解的地方，能及時(shí)幫助學(xué)生
C.他總是認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，仔細(xì)記錄學(xué)生的每一處錯(cuò)誤
D.他的教案雖然寫得很不詳細(xì)，但他能預(yù)見學(xué)生可能出現(xiàn)的理解錯(cuò)誤

4.單項(xiàng)選擇題根據(jù)西方心理學(xué)的研究，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家中，教師的智力水平、知識(shí)水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果無重大相關(guān)。對(duì)這一發(fā)現(xiàn)的最合理解釋是（）

A.測(cè)量方法不可靠
B.教師的知識(shí)與智力不是搞好教學(xué)的重要條件
C.在教師的知識(shí)和智力達(dá)到一定水平之后，教師的其他特征對(duì)教學(xué)效果起更大的決定作用
D.研究取樣少，不足以說明問題

6.單項(xiàng)選擇題所謂“心理性斷乳”一般發(fā)生在哪一時(shí)期（）

A.幼兒
B.小學(xué)生
C.中學(xué)生
D.大學(xué)生

7.單項(xiàng)選擇題身體發(fā)育的第二加速期在哪一時(shí)期（）

A.幼兒
B.小學(xué)生
C.中學(xué)生
D.大學(xué)生

8.單項(xiàng)選擇題哪一時(shí)期兒童思維以形象思維為主（）

A.幼兒
B.小學(xué)生
C.中學(xué)生
D.大學(xué)生

9.單項(xiàng)選擇題哪一時(shí)期是人的一生中詞匯量增長(zhǎng)最快的時(shí)期（）

A.幼兒
B.小學(xué)生
C.中學(xué)生
D.大學(xué)生

10.單項(xiàng)選擇題根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展的階段理論，在哪一發(fā)展階段，個(gè)體的形式思維能進(jìn)行假設(shè)-演繹的推理（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段