A.內(nèi)心自由
B.完善
C.博愛
D.仁慈
E.公平
F.正義
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A.教學(xué)過程中應(yīng)重視思維練習(xí)
B.將教育目地與理論指導(dǎo)置于兒童本性發(fā)展的自然法則基礎(chǔ)上
C.讓兒童成為自己的教育著
D.教學(xué)內(nèi)容心理學(xué)化
E.教學(xué)原則和方法心理學(xué)化
A.專業(yè)教育應(yīng)建立在廣博普通知識之上
B.對教師提出多方面的要求
C.學(xué)習(xí)和休息交替
D.班級授課制思想的萌芽
E.關(guān)于啟發(fā)誘導(dǎo)的提問解答的教學(xué)方法
A.設(shè)置督學(xué)
B.關(guān)于學(xué)校各類管理人員的管理
C.設(shè)年級制班級授課制
D.國家教育管理權(quán)
E.建立全國統(tǒng)一學(xué)制
A.是辯證唯物主義的教育觀
B.馬卡連柯否定心理學(xué)和生物學(xué)理論對教育工作的指導(dǎo)意義
C.認(rèn)為一定存在一種絕對有益和永遠有效的教育方法
D.認(rèn)為作為教育對象的兒童正在成長,處在進入社會和個人發(fā)展的新階段
E.認(rèn)為蘇維埃的教育方法只能由經(jīng)驗中獲得
A.對神的虔誠
B.道德、體育、智力方面
C.愛國主義
D.道德、智力方面
E.勞動的習(xí)慣和愛好
A.實施階段
B.基礎(chǔ)階段
C.方向指導(dǎo)階段
D.決定階段
E.發(fā)展階段
A.宗教知識
B.擊劍
C.身體養(yǎng)護
D.道德教育
E.身體鍛煉
A.農(nóng)工業(yè)學(xué)院興起
B.辦學(xué)形式上,私立為主,私公兼有
C.女子進入高等院校
D.高等院校規(guī)模大增,但數(shù)量較少
E.取法德經(jīng)驗,建立研究型大學(xué)
A.要素主義教育
B.存在主義教育
C.永恒主義教育
D.改造主義教育
E.人本化教育
A.理性美德
B.倫理美德
C.情感美德
D.品質(zhì)美德
E.精神美德
最新試題
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點是()
下列關(guān)于杜威的教育目的論,描述正確的一項是()
德國20世紀(jì)下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進蘇聯(lián)()
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是()
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說:“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗,特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了;也不知道他們想搞的工作,都曾被他早就闡述過和搞過了。”這里的他指()
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是()
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點是()
1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是()