A、通過(guò)手語(yǔ)可以讓不會(huì)說(shuō)話(huà)的孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流 
B、通過(guò)手上肌肉的力量及雙手、手指等有機(jī)配合，完成近百種動(dòng)作 
C、通過(guò)雙手互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)手眼協(xié)調(diào)的訓(xùn)練 
D、通過(guò)兩手的活動(dòng)促進(jìn)腦的發(fā)育

A、人的大腦神經(jīng)、骨骼肌肉和感覺(jué)組合的成熟度也在不斷增強(qiáng) 
B、嬰兒的自我服務(wù)能力隨兩手動(dòng)作發(fā)展而發(fā)展 
C、嬰兒平衡能力的逐步增長(zhǎng) 
D、精細(xì)動(dòng)作游戲設(shè)計(jì)和選擇必須與嬰兒兩手動(dòng)作的發(fā)展階段相匹配

A、動(dòng)態(tài)靜態(tài)環(huán)境各有不同 
B、不輕易判斷嬰兒的動(dòng)作發(fā)展遲緩或有智力缺陷 
C、有利于促進(jìn)嬰兒認(rèn)知發(fā)展是首要的原則 
D、有利于促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展

A、運(yùn)動(dòng)時(shí)均衡的節(jié)奏感 
B、精細(xì)動(dòng)作技能 
C、增強(qiáng)自信 
D、上下肌肉的力量和靈活性

A、拼圖、積木堆積等游戲 
B、繪畫(huà)、爬行、投球等游戲 
C、上下斜坡爬行游戲 
D、辨聽(tīng)聲音等游戲

A、大把抓握時(shí)期、精細(xì)動(dòng)作發(fā)展時(shí)期 
B、原始發(fā)射支配時(shí)期、步行前時(shí)期、步行時(shí)期 
C、靜臥時(shí)期、移動(dòng)時(shí)期、基本動(dòng)作發(fā)展時(shí)期 
D、趴躺時(shí)期、坐位時(shí)期、爬行時(shí)期、行走時(shí)期

A、提升嬰兒智能游戲中，速度訓(xùn)練是主要目的 
B、嬰兒動(dòng)作發(fā)展開(kāi)始時(shí)比成人慢，然后才逐漸熟練，使速度得以提高 
C、游戲中的認(rèn)知、交往等方面要求并不重要，完成游戲的速度才是最重要的 
D、嬰兒在睡眠好、吃得好和情緒飽滿(mǎn)的狀態(tài)下才能完成速度訓(xùn)練

A、0-1歲時(shí)是移動(dòng)運(yùn)動(dòng)向基本運(yùn)動(dòng)技能過(guò)度，2-3歲時(shí)是以發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)技能為主 
B、0-1歲時(shí)以移動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主，1-2歲時(shí)從移動(dòng)向基本運(yùn)動(dòng)技能過(guò)度 
C、0-1歲時(shí)以移動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主，1-2歲時(shí)以發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)技能為主 
D、1-2歲時(shí)以移動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主，2-3歲時(shí)以發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)技能為主

A、1歲之前嬰兒的動(dòng)作發(fā)展越快，心理發(fā)展越好；1歲以后則相反 
B、動(dòng)作發(fā)展對(duì)情感發(fā)展起決定性的作用 
C、動(dòng)作發(fā)展是測(cè)定嬰兒心理發(fā)展水平的一項(xiàng)重要指標(biāo) 
D、動(dòng)作發(fā)展水平越高，心理發(fā)展水平越低，反之也反

A、保護(hù)架 
B、鍋蓋 
C、氣閥 
D、螺絲