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你可能感興趣的試題
A.注意轉(zhuǎn)移的快慢、難易主要取決于原來注意的緊張程度和引起注意轉(zhuǎn)移的新對(duì)象的性質(zhì)
B.先前的注意緊張程度越高，新的注意對(duì)象越不符合人的需要和興趣，注意的轉(zhuǎn)移就越困難
C.個(gè)體神經(jīng)過程的靈活性和自我控制能力也影響注意的轉(zhuǎn)移
D.注意的轉(zhuǎn)移是衡量兒童注意力品質(zhì)的重要指標(biāo)
A.對(duì)自己發(fā)布的課堂任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)解釋
B.嚴(yán)厲批評(píng)不聽講的學(xué)生
C.合理安排教學(xué)活動(dòng)的分組和時(shí)間
D.有同學(xué)開小差時(shí)立即停止講課
A.老師突然中斷講課，為引起分心學(xué)生的無意注意
B.老師板書時(shí)用彩色粉筆，為了清晰醒目、突出重點(diǎn)，引起學(xué)生無意注意
C.學(xué)生的間接興趣越穩(wěn)定，就越能對(duì)活動(dòng)的對(duì)象產(chǎn)生有意注意
D.讓學(xué)生憑借無意注意來學(xué)習(xí)，利于克服學(xué)習(xí)中的困難
A.注意的集中性
B.注意的指向性
C.注意的轉(zhuǎn)移
D.注意的分配
A.無意注意
B.分配性注意
C.有意注意
D.有意后注意
A.注意力不穩(wěn)定，容易分散
B.分配能力不強(qiáng)
C.注意的范圍較廣泛
D.轉(zhuǎn)移品質(zhì)比較差
A.轉(zhuǎn)移
B.分配
C.廣度
D.穩(wěn)定性
A.選擇性注意
B.持續(xù)性注意
C.分配性注意
D.功能性注意
A.無意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.隨意注意
A.課后及時(shí)補(bǔ)課
B.安排同學(xué)互相監(jiān)督
C.教會(huì)學(xué)生抑制分心
D.使用時(shí)間管理策略
最新試題
情感是與（）需要滿足與否相聯(lián)系的心理活動(dòng)。
（）是激勵(lì)人們行為的動(dòng)力因素。
（）多以內(nèi)在感受、體驗(yàn)的形式存在，雖不輕易表露但對(duì)行為有重要的調(diào)節(jié)作用。
（）是在現(xiàn)實(shí)中形成的。它反映著基本生活傾向并表現(xiàn)在該個(gè)體所特有的行為方式上。
（）是人類所特有的心理活動(dòng)，具有一定的社會(huì)歷史性。
人的情感是多種多樣的，是在人類歷史發(fā)展過程中形成的高級(jí)社會(huì)情感，是在社會(huì)的精神和物質(zhì)需要是否得到滿足的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感。其中，高級(jí)社會(huì)情感一般分為（）。
（）消費(fèi)者做事目標(biāo)明確，善于自我控制，一旦做出決定，不輕易改變。
（）是原始的，是人和動(dòng)物（尤其是高級(jí)動(dòng)物）所特有的。
如果（）太低，對(duì)周圍發(fā)生的一切熟視無睹就會(huì)怠慢消費(fèi)者。
在心身疾病的診斷中，不必做的是（）