A.學生成績
B.素質(zhì)教育
C.升學率
D.教育質(zhì)量
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A.教學經(jīng)驗
B.素質(zhì)教育
C.教育內(nèi)容
D.教學方法
A.教育方式
B.教學方法
C.教學模式
D.教育模式
A.歷史底蘊
B.文化底蘊
C.文化修養(yǎng)
D.社會積淀
A.教育成果
B.教育觀念
C.教育方法
D.教育經(jīng)驗
A.教育
B.課改
C.經(jīng)驗
D.方法
A.教學經(jīng)驗
B.教學內(nèi)容
C.教學質(zhì)量
D.教學方法
A.生產(chǎn)力發(fā)展
B.經(jīng)濟建設
C.社會主義建設
D.物質(zhì)文化建設
A.思想道德品質(zhì)
B.歷史思維
C.社會風氣
D.思想道德素質(zhì)
A.個別教學
B.個別化教學
C.單一教學
D.針對性教學
A.教案
B.經(jīng)驗
C.成果
D.內(nèi)容
最新試題
素質(zhì)教育課堂教學的地位與作用()。
素質(zhì)教育評價包括()。
素質(zhì)教育社會環(huán)境的評價()。
現(xiàn)代教育過于追求效率,講究刻意而為,缺少自然養(yǎng)成與無聲涵蘊,已成為一個十分突出的問題。
政府在素質(zhì)教育中的責任()。
素質(zhì)教育課堂教學的地位與作用,應表現(xiàn)在以下哪些方面?()
素質(zhì)教育中,校長對學校的管理應()。
素質(zhì)教育要求教育內(nèi)容要適度綜合的合理根據(jù)有()。
“應試教育”評價的主要目的在于()。
評價主體的主觀性體現(xiàn)在()。