A.個性潛能
B.品德修養(yǎng)
C.發(fā)展?jié)摿?br /> D.文化修養(yǎng)

A.嘗試實踐
B.主動探索
C.實踐探索
D.健康成長

A.教育思想
B.教育水平
C.教育經(jīng)驗
D.教育方法

A.社會教育
B.綜合教育
C.德育教育
D.技術教育

A.科學發(fā)展觀
B.文化素養(yǎng)基本理論
C.教育基本理論
D.教育學原理

A.基礎
B.目標
C.職能
D.潛能

A.素質(zhì)教育的目標是提高國民素質(zhì)；而“應試教育”的目標是“為應試而教，為應試而學”
B.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為目標，必然要面向全體學生
C.素質(zhì)教育為了提高國民素質(zhì)，在教學方法上以灌輸、說教、被動接受為基本特征，容易形成模式內(nèi)化、拒絕內(nèi)化等偏差
D.“應試教育”是“考什么，教什么，練什么”，一切圍繞考試轉(zhuǎn)

A.以心理科學為基礎，對現(xiàn)有教育教學方法進行改進或改造
B.為個體素質(zhì)發(fā)展奠定較高起點，促進學生個性全面發(fā)展
C.堅持以啟發(fā)式為指導思想
D.尊重學生的主體地位，把研究學生的學習方法、讓學生學會學習放在十分突出的地位

A.擺正思維素質(zhì)的重要地位
B.創(chuàng)造有益于提高思維素質(zhì)的環(huán)境
C.積累思維素材，培養(yǎng)思維情趣
D.把握變化的思維客體，不斷對確立的思維目標、程序和方法、手段等進行自我修正與整合

A.讓學生對老師畢恭畢敬
B.自覺消除或廢止師道尊嚴
C.全面深入了解學生
D.師生互相尊重